数形结合走进幼儿园数学教学的探究

谭丽华

摘要：改革开放带来的社会变化和经济发展为了本身的协调，所以向教育提出了新的挑战，为了进一步提高办园质量，夯实科研，切实提高教师幼儿数学教育实践研究的能力以及教学实践的专业水平，针对幼儿园的数学教学展开了一系列科学化的探究，在这个探究过程中，涌现了无数先进的教学思想以及教学理念，值得广大教师进行深入性的学习以及展开。

关键词：数形结合，幼儿园，数学教学

引言：“数缺形时少直观，形少数时难入微;数形结合百般好，隔离分家万事休”。几何图形中有着一部分的数量关系，它又常常可以通过几何图形作出直观的反映。通过“数”与“形”相互转化，从而达到解决问题的目的，这样的方法有助于进行数学等方面的学习与教学，值得提倡，所以数形结合也就成为研究数学问题的重要思想方法。

一、把数字转化为图形进行幼儿数学教育

针对幼儿园的受众群体来说，市面上所常见的教学模式，往往不利于他们的生理以及心理需求，对于幼儿来说，如何能让他们理解明白什么是数学才是最为重要的，而数学的基础就是数字的组成，在幼儿园学习“10以内的数字”的过程中，需要细心的指导以及一步一步地引导，才能帮助幼儿打下坚实的基础。对于幼儿的观点来讲，枯燥乏味的数字不利于他们记忆，恰恰相反，生活中随处可见的动物以及植物的形状，反而更容易让他们加深印象，激发他们的学习兴趣，让他们感觉到数学并不是枯燥乏味的，数字组成的学科，而是一门多姿多彩的教育活动。数学是一个标志，是一种符号，算数是操作，是体验，是做游戏。

例如，在幼儿园内展开十以内数字的认知教学过程中，就可以采用刚才所说的方法，让幼儿们加以练习，首先，在学习的过程中，可以把2这个数字比作一个曲颈的天鹅，让幼儿对它有一个直观的印象，这样能加深幼儿对他的印象，也便于他们理解数字2的形状。在加深所学印象时，可以数一数将下面的数字正确填写在田字格当中时，也可以采用这样的方法，比如图片中有七个小鸟，就可以让幼儿们写出相应的正确数字7，诸如此类，还可以让幼儿们填写五个苹果或者十个香蕉等等，这样的教学方法更利于幼儿的吸收以及认识。

二、利用数轴的学习帮助幼儿认知数字大小

在幼儿学习数学的数字过程当中，首先就要学会的是123456789这样的顺序，但是为了让幼儿们记住这样的顺序，首先就让他们认知到底哪一个数字比哪一个数字大，哪一个数字比哪一个数字小。在数字的相比较过程中，可以把相关数字排在前或者排在后，这样不仅可以提升幼儿对于数字大小的认知，还可以提升他们对于方位的认知。在这样的学习过程中，就可以利用数形结合的办法采用数轴的模式让幼儿们把数字连成一个长串，看一看谁在前，谁在后，以此进行形象的记忆，相信这样的办法更利于幼儿的成长。

例如，在幼儿们学习数字十以内的大小过程中，就可以由老师现在图片中展示出一根数轴的指向方向，先进行模拟教学，把一写在数轴的末端，而箭头方向表示较大的数字，将123456789依次排列，让幼儿们模拟老师的方法进行反复的练习，看一看谁在数轴的前端，谁在数轴的后端，以此可以帮助幼儿们形象的记忆。这样反复记忆下去，可以帮助幼儿更好地提升自己。

三、生活实际模型带入数字学习的数学教育模式

《探究数学》以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，遵循幼儿的认知发展规律，从生活主题出发创设数学问题情境，提供探究册与探究卡，引导幼儿发现与解决问题，在操作探索中逐步养成良好的学习品质和数学的思维习惯，提升运用数学知识解决生活中实际问题的能力。在幼儿的数学教育过程中，其实大部分的数学教育活动离不开数字的教育。深层次的数学教学在今后的学习活动中会陆续展开，但是针对幼儿的生理以及心理接收观念来说，他们仅仅只能接受与数字相关的基础教育。基础性的教育是一个打好基础的过程，所以说在学习数字的教育模式下，可以直接带入生活中的实际模型，比如常见的动物等等，就可以引发幼儿的思考以及想象，激发他们的学习兴趣以及树立正确的学习态度。

例如，幼儿在学习数数的有关内容时，就可以利用日常生活中经常见到的，且幼儿喜欢的东西来辅助学习，比如让他们对兔子有一个整体的认知，就可以从一只兔子有两条耳朵，两只眼睛，一个嘴巴以及四条腿展开相关的数字简单学习。再比如，可以让幼儿们记住今天老師给了他几颗糖果，昨天老师奖励他几朵小红花等等，运用这样的教学方法，可以调动孩子们的积极性，是幼儿沉浸在学习的快乐当中，以及反复记忆当中，帮助幼儿更好的成长，也便于他们对数字有更清晰以及敏感的认知，加深对数学学习的印象，做到真正地将数形结合融入到幼儿教育当中，使得幼儿在接收数学知识的过程中，逐步将它转变为自己的话语以及认知训练自己的思维，提升自己的能力。

结束语：把数形结合的教育模式融合进入现代的幼儿园教学活动当中，有助于幼儿更好地理解数学的相关知识，为他们今后的学习垫下坚实的基础，也有利于他们对数学有一个抽象性的概念，便于他们今后这样的数学学习思维。这样的教学方法值得在幼儿教学当中提倡开来，并加以深化性的研究，打造成为更利于幼儿吸收的教育模式。探究数形结合走进幼儿的数学教育中是科学的选择。

参考文献：

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