探析高中语文教学如何有效培养学生良好的道德观念

刘祖龙

关键词：高中;语文课堂;道德观念

高中语文这一学科包含的知识面较为广泛，在教学工作中，也起着不可代替的教育作用，不仅可以让学生学习语文知识，也渗透着德育教育，可以培养学生建立正确的道德观念，指引他们在生活中可以明辨是非，保持善良，坚定正义，促使他们更加健康地成长。所以教师要真正地在教学中来渗透德育教育，围绕道德观念的培养来开展教学活动，让学生通过高中语文课堂可以成为德才兼备的好青年。

一、挖掘教材内容，加强思想培育

对于高中教材中的内容的挖掘，是展开思想教育最为重要的一部分。因为高中语文知识面覆盖广泛，通过积极的教学可以更为全面的培养学生，其中也有很多关于思想培育的内容，对应的可以有效引导学生进行思想学习，从而建立正确的价值观。

例如：首先，要从教材内容中进行挖掘，结合基础知识的讲解来展开思想教育。所以可以以阅读教学为基础来挖掘相关的思想教育内容。如以优秀的人物品质进行思想强调，发挥榜样作用，激励学生加以学习，完善自身思想。以《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇课文为例，虽然本文主要介绍了青蒿素的发现及对于治疗疟疾的重要功效的研究。但是我们从作者来看，屠呦呦是这一发现的推动者，通过对课文的阅读，我们可以直观地了解她在这一研究中所做出的积极贡献，她努力研究、积极探索，在这一领域不断前进，最终发现来青蒿素，极大的造福了人类，成为中医学给予人类的一份珍贵礼物。教师在教学中要能够提炼屠呦呦身上的闪光点，展开思想教育，让学生能够结合自身展开反思，作为新时期的青年人，能够有远大的理想，克服各种困难，不断前进与努力，最终就会收获属于自己的成功。对于学生的思想教育，结合直观的人物形象可以更好地提高教育效果，为学生提供成长的人生榜样，对价值观、人生观的建立有积极的意义。

二、结合传统文化，增强道德观念

在高中语文教学当中，我们也有很多的古诗文内容的学习，另外还有一些历史事件历史人物的了解，所以我们可以结合传统文化来增强学生的道德观念，让学生在学习的过程当中能够结合自身张开，更为积极的反思实现全面成长。

例如：首先，可以在阅读教学中来发挥传统文化的积极影响作用，展开思想教育。在高一下册第八单元的学习当中，可以了解到天下兴亡，匹夫有责这一重要认知。通过《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》这两篇课文，可以了解到古代历史中有很多勇敢的仁人志士，他们心怀天下，拥有大爱之心，积极承担社会责任，建言献策，勇于变法图强。所以对于对古诗文的理解、学习，可以展开积极的思想教育。虽然学生们现在还处在成长的阶段，但是要能够肩负起一定的社会责任感。作为新时代的年轻人，要了解学习知识虽然是在成就自我，但是也要建立远大理想，在完善自身品质、发挥人生价值的过程中，实现个人使命，可以努力为国家发展做出一定的贡献，建立正确的道德观念。另外，对于这一部分内容的教学，教师可以结合一些现实性的话题来展开探讨。如中华民族的伟大复兴，中国梦等相关内容，来引导学生的爱国热情，明确个人理想，指引学生更好地成长。另外，我们还有一些优秀的历史人物，教师也可以在教学活动中来加以拓展，更好的辅助教学工作，开展思想教育。

三、结合实践活动，培养正确道德观念

正确道德观念的确立是从思想上来展开的学习，但是要能够真正地完善个人品质，离不开实践活动。所以教师在语文教学中，可以结合具体的教学内容来设计不同的活动方案，让学生能够通过亲身体验和多样的感悟中来更好的理解正確价值道德观念对于个人成长的意义，从而积极学习，不断进步。

例如：首先，教师可以组织一定语文实践活动。让学生在学习语文知识的同时，也完善个人思想觉悟，提升道德观念。如在学习《沁园春·长沙》这一课文时，教师可以组织学生来参观红色革命圣地，搜集本地的红色革命资源，让学生能够进行实地的参观。这样的方式可以激励学生更好地了解历史，感受革命先辈的不易。在实地参观的过程当中，教师也可以联系实际生活，来提升学生的幸福感，建立对革命先辈的敬仰之情，心怀感恩，激励学生能够更加热爱当前的生活，努力学习，守护现在的和平。另外，对于学生对于生命的认知，对个人价值的明确。教师还可以组织学生参观一些博物馆、植物馆等地方，去感受社会的发展、生命的多样性，从而启发学生生要珍惜生命，多做有意义的事，使生命更加充实。在此基础上，学生游乐更深刻的个人感悟，从而指引自己更好的学习与成长。

四、结语

总而言之，对于学生正确道德观念的培养，教师可以在语文教学中来积极开展，准备多样的教学情境，渗透传统文化和组织实践活动进行体验。只有激发学生更多的思想感悟，才能从自身展开学习，建立正确的三观，从而更为既有学识、又有修养的好青年。

参考文献：

[1]蒋颖香.高中语文德育教学中如何培养学生的人格漫谈[J].学苑教育，2020（14）：21.

[2]张晓毓.强化立德树人教育  重视核心素养养成——统编版高中语文教材使用与教学策略建议[J].基础教育论坛，2019（30）：34.