如何与学生沟通交流

张春艳

关键词：有效沟通;教育合力;家校共育

班主任是世界上最小的主任，却承担着最重要的教育职责。用心去做好班主任工作，不仅能成就一个孩子、一个家庭、一所学校，更能给教师自己带来满满的职业幸福感。班主任工作琐碎、复杂，班主任工作中最重要的是与学生的交流。我就如何与学生进行沟通交流，谈一谈我在班主任工作中的感悟。

第一、整体规划、确定教育方向

在接手一个新的班级的时候，我会和学生一起制定三年持续发展目标，做到有目标、有思路、有计划、有安排、有实施。并在接下来的三年里按照这个目标去管理班级、去做家校沟通、去组织活动、去关注每一个孩子的成长。开学第一周我会在班上开展自主管理岗位竞选并动员每一个学生竞选班级管理岗位，参与到班级自主管理中。然后结合学生意愿制定出一套班级规章制度和每日量化考核细则，让班级工作井然有序地开展下去。

第二、同伴互助、形成教育合力

我一直坚持在班级开展小组合作学习和师徒结对的活动。小组合作建立在四人或六人小组的基础上，按照学习能力、兴趣爱好、性格性别、家庭环境等因素综合搭配，通过同伴在行为习惯和学习上的互助来达到小组自我管理以及班级自我管理的目的。通过小组合作，可以对学生进行作业批改模式的培训，不仅解放了老师，也提高了学生的纠错意识和自主学习能力。通过小组合作，学生“守规则、讲尊重、能倾听、善合作”，每周的小组上台讲题成就了一个个出色的小老师。爱德加.戴尔提出过，互相交流，向其他人教授并对所学内容立即运用是最高效的学习方法。通过小组合作，学生学习的主动性明显增强，学生批改作业的认真细致远远超乎我的想象，而且这种同学对同学的善意提醒更能得到小组成员的重视。为了让学困生找到自信，我通常会让他们当每个小组的英语组长，用班主任的学科优势让他们从英语学科找到突破口，收获进步的喜悦。以往下课后，学困生一闪就看不到人影，现在他们正被其他三位组员拉着过关英语课文，而他自己也被这种责任牵绊住，不仅使自己在一遍又一遍的检查中巩固了所学，也渐渐融入了集体，大家为了小组的荣誉你追我赶，学习氛围自然就营造起来了。

对于初中阶段的孩子，对他影响最大的人往往是朝夕相处的同伴，这种影响甚至超越了父母和老师。在2020年上半年，网课成为固定的学习模式，最初的时候，家长可以在家一对一的陪伴孩子学习和锻炼。后来家长陆续复工了，神兽们就开始出笼放飞自我。经常会出现屏幕一头在直播，另一头的孩子注意力不在线。这时我想到了小组合作和线上学习量化考核相结合的办法。发布了线上学习考核细则之后，各科课代表们就开始对每日的课堂、运动打卡和作业等方面进行加扣分记载。同时一群志趣相投、各有所长的四人小组在意志坚定的组长的带领下，相互提醒、互相答疑，积极协作，每天按时上课、积极完成作业。全班百分之九十的同学，不再需要我的督促，只剩下极个别的同学需要我的特别关注。这样的考核每日一公布、每周一汇总。奖励在家学习积极的同学，并让这些同学将自己的优秀做法在群里分享，起到榜样示范作用。

为了让学优生来帮助学困生，我在班上开展了师徒结对的仪式，并给每一位师傅定做了“博学之星”的金牌，举荐他们为班级的小老师，热心为任何同学答疑解惑。同时鼓励学困生主动向师傅请教疑难问题。就这样，师徒结对帮扶的活动就火热地开始了，经常我会在课间或者吃饭后看到徒弟请教师傅的画面，而且小老师特别负责，讲解的一点都不比老师差。

第三、家校共育、创造教育环境

家长是我们在教育路上的朋友，除了常规的家长会、电话沟通和家访，我还创建了红日班家庭教育讨论群，让家校沟通常态化。在这个群里，可以分享优秀的家庭教育心得;我们会围绕“青春期孩子的成长”进行主题讨论;将亲子沟通交流的困惑提出来大家一起想办法解决;大家也会在群里分享自己读过的家庭教育文章和视频……我们有家长参加了慈航家庭教育培训，便义务在群里做讲师，将班级的成长大事推送到每一个家长的心里。这个大家庭有着共同的目标，那就是为了这43个孩子的幸福成长。一个学期的坚持，越来越多的父母开始重视陪伴与沟通，越来越多的父母开始学习家庭教育理念。父母改变了，孩子也开始变化了。后来就有家长在群里分享孩子成长与改变的故事……每次的家长分享我都附了寄语，并由家委整理文稿成册，作为红日班的珍贵资料保存。

第四、走进学生内心，成就教育之路

勤学自律的孩子需要老师不断的鼓励与认可，偶尔犯错的孩子需要老师的提醒与帮助，习惯差又懒惰的孩子需要老师和家长共同想办法去改变，家庭特殊心理脆弱的孩子是班主任最需要关心的一类学生。不论是哪一类孩子，我觉得他们都有闪光点，需要我们去发现去挖掘。

在班级管理中，我善于观察学生的各种表现和心理变化，在问题出来之前我会以微班会的形式或者书信的方式来指引学生朝正确的方向去发展，让学生感受到老师对他一直充满期待。

和学生在一起，我体会到作为教师的幸福和成就感，而我作為他们的老师，让他们找到自信、体验到成长与进步的喜悦，所以他们亲其师而信其道。我觉得这就是师生有效交流的方式，也是教书育人的幸福。

参考文献：

[1]王辉.教育活动中的师生关系探析[J].教育评论，2019（02）：34.