探讨职业院校班级管理中融入爱满天下理念的措施

邓锡蜂

关键词：中职教育;班级管理;爱满天下;有效策略

爱满天下理念的融入能够拉近师生之间的距离，增进师生之间的情感交流，达到让同学们彼此体谅、彼此宽容的目的，使班级日常的学习氛围更加融洽、轻松。班主任要将爱的教育的良好处理渗透到日常的班级管理过程当中，联系生活实际更好地促进职业院校教育工作的开展。

一、营造友好氛围，贯彻爱的教育

教师应结合新时代对社会人才的要求来开展班级管理工作，职业教育的目的是锻炼学生专业的生产、服务、研发及建设等技能，培养出具有综合素质的专业技术人才。学生通过在职业院校受到的教育和培训，成为对社会有用的实用型专业人才。职业院校教育为社会输送了一批又一批的高素质劳动者，有利于推进我国的经济建设及提升人民的科学文化素养。职业院校学生未来所承担的不只有创设时代所需价值的任务，更关键的是展现新时代青年身上所具备的人文素质与修养，而教师爱满天下管理理念的指导，能够科学地符合职业院校学生的发展所需。教师应把班级管理工作当作提升学生人文素质的契机，用爱和真诚来感化学生。

学生的人际交往情况对其成绩、生活行为以及心理健康状况有着重要影响。班主任在日常管理中应带领学生们通过日常学习生活来培养感情，让孩子们的情绪或心事能够合理地发泄或表达，从而营造班级爱满天下的氛围，舒畅他们的心情，缓解学业压力。教师想于班级管理之中起到核心的纽带作用，就必须营造一个阳光向上的班级氛围，培养同学之间的互帮互助的友爱关系。使大家从学校中学到的不仅是课业知识，还有真心关心他人，体谅理解他人。学生们在和谐轻松的班级环境中一同进步，一同成长，绝不使学生之间的误解或敌对关系成为学生们青春期的伤疤，不让负面的人际关系情绪影响其快乐长大。

二、教师以身作则，打造仁爱班级

教师是学生成长路上的思想、行为标杆，也是落实“扣好人生第一粒扣子”的关键。在校园生活中教师能否起到表率作用，对爱满天下策略的管理能否起到良好效果十分重要。身教重于言传，对学生的教育不能仅停留在口头上，教师的言行会对学生产生一定影响。教师要秉承师德风尚，平等而耐心地对待学生，换位思考地去理解他们，每分每秒都要切记身边的学生正在以你为榜样而渐渐长大。班主任要和学生们共同承担班级任务，在共同建设更好班集体的过程中推动学生更好地认识自我，增强学生的自信心，让学生由衷地热爱班级，想为集体的进步献出自己的力量，通过师德与师爱来中启发学生。

教师要把爱满天下理念融入班级管理制度中，通过班上学生的真实情况来合理设计在学习、生活两方面的规范制度，多方面地去促进学生的自我提升。班级中“爱”的渗透应建立在一定的原则之上。第一，互尊互爱原则，每个人都要推己及人地去处理事情，只有自己做到尊重他人才能要求别人也尊重你的人格;第二，理性评判原则，班上所有学生在班级管理制度面前都是平等的，无关成绩好坏，教师也不能根据以往对学生的印象来评判是非。把学习能力与实践本领的考察分开，为一些学科成绩较差，但动手操作能力突出的同学提供了更大的自我表现空间。班级评优的标准不能只看重考试成绩，而应把学生日常的班级制度量化、参加活动表现以及品行是否端正纳入考核的选项中，进行综合素质评价。

三、举办友爱班会，进行合作交流

利用周三社会主义核心价值观课程开展关于“爱满天下”的主题班会，使学生正确认识班级管理制度。在班会课上，教师可以选择表达校园情谊的歌曲作为背景乐，如《栀子花开》《青春纪念册》等，营造温暖愉悦的课堂氛围。选择几个典型的校园矛盾案例，让所有学生共同分析日常中小摩擦出现的原因，并讨论怎样来解决已产生的矛盾和同学之间恶化的关系。使全体学生在班会的团结一致氛围里受到感染、有所感悟，同時在交流讨论中锻炼他们处理人际关系的能力。

学生以小组为单位进行案例并不意味着全部的班会任务交由学生独立完成，教师在其中发挥穿针引线的关键作用。对于小组讨论的内容，教师要实时跟进，了解讨论是否出现错误或偏差，及时加以指导;讨论过程当中，一些同学也可能出现矛盾，教师要细心关注并加以情绪的开导。教书育人，教师更重大的责任在于育人。行之有效的班会不仅体现了爱满天下的管理理念，同时让班上的学习生活环境更加团结友爱。

四、结语

总而言之，爱满天下理念的融入确实提升职业院校班级管理的效率有重要作用。因此，职业院校教师要立足生活实际，注重爱满天下思想的贯彻，从日常教学中充分了解学生，找出并解决班级各个方面的问题，创新优化管理方法，先学后教，以教导学。

参考文献：

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