浅析高中音乐鉴赏教学的策略与方法

汪崇潇

关键词;高中音乐;鉴赏感知;实施策略

音乐介绍是美学在现实生活中的一种体现方式，教师在音乐课上应该带领学生感悟音乐的内容，随着悠扬的旋律投入到音乐的世界中，从而去进行赏析。音乐鉴赏是一门与心灵相沟通的教学，所谓的鉴赏就是评析，即去评析音乐故事的内涵，判断音乐当中乐器发挥的作用，体悟歌词带来的意境……音乐鉴赏可以出现在音乐教学过程的各个角落，对高中生而言，更多的是让学生能够放松和舒缓心情。

一、立足核心素养，重视音乐本体

音乐的核心素养体现在教学过程中的方方面面，比如审美感知，艺术表现以及文化理解就是音乐核心素养的一部分。音乐鉴赏赏析内容也各不相同，课程的教学是对某一具象音乐的赏析，并不抽象。立足于核心素养的音乐鉴赏教学可以帮助学生更好的理解一首歌的精髓，从多方面来培养学生音乐的学习能力。高中生的学习压力较大，音乐课程的开展也大多集中在高一高二年级开展，而音乐介绍则是教给学生如何与课本内容的对话，通过灵魂的交流，能够体会到变幻多彩的音乐内容。因此立足于核心素养的音乐鉴赏教学紧扣教学的主旨，能够体现出音乐教学的主题内容。

在学习“非洲歌舞音乐”时，教师可以带领学生先感受一下非洲的歌舞是怎样的，再用加入式一体机播放出一段相关的画面，展现出非洲歌舞音乐的特色。然后引出课本中的作品，如《非洲赞歌》《鼓舞》等，这些作品涉及的一些应用工具都是非洲的特色乐器，这些乐器区别于传统的中国乐器，能够让学生更好地体会两国音乐的差异性。音乐无国界，优秀的音乐文化更值得学习与理解，教学的课堂上，教师可以就本章的重点——非洲古乐课进行阐述，将课本中的音樂进行融合，使用奥尔夫教学法以及节奏讲解法进行比较式的教学。因此就可以与中国传统音乐进行比较，从而加深学生对于非洲音乐的印象。教师还可以重视对学生节奏的训练，让学生体验非洲音乐的稳定性与节奏的变化性，在一定程度上可以培养学生的创造能力与艺术表现能力。关注音乐本身的含义比浅显的赏析更为重要，这是深层的赏析教学，对赏析起到了极大的促成作用。

二、定位教师角色，改变师生关系

传统的音乐课程教学上，教师是课程的引导者，带领的学生感受不一样的音乐世界。随着新课标改革要求的提出，音乐鉴赏课程的主导不再是教师，因为学生自己进行赏析成为课堂的主题内容，教师更是在不断发掘学生的主体作用。当学生能够真正熟悉进行赏析、不同国家和地区的音乐时方，他们对于音乐的领悟才会更加丰富，教师起到的更多的是辅助与点拨的作用。在音乐教学的过程中，教师更应该注重传道授业解惑，并不是将自己知道的知识死板地讲述给学生，而是要让学生主动地去探索其中的真谛。在新型的教学课堂上可以转变师生的关系，让学生充当教师的身份，带领着音乐赏析走向更加深层的发展。

在学习传统民族的音乐时，每一个地区都有其特色，江南地区的温婉，中原地区的豪迈，都在展现着不一样的文化美。在赏析过程中，教师可以将本节课的学习内容告诉学生，奠定课堂上的总基调，接下来就是让学生自己感知到音乐的魅力，在自我赏析中不断提升自己的学习能力。民族音乐的类型非常复杂，每一个地域的传统特色都非常值得学习，完整的音乐体系更是值得学生去主动探索，从而增强自己的各项综合能力。此外教师要以自己的专业和技能为本，才能适应新课程的要求。

三、重组教材内容，有效实施教学

为了更好地使用教材，教师可以对教材的教学内容进行增补，完善其在课堂上能够发挥的作用。高中的音乐赏析离不开教材，作为纲领性的指导，其中的内容是深刻且有意义的。教师研究教材内容，并将其归纳总结成为学生知识体系中的一员。音乐赏析是一个完整的教学过程，将教材中的内容进行整合，精心地考虑教学环节所需要的基础设施，营造一个良好的音乐赏析大环境。高中生的学习需求区别于其他各个年龄阶段，在音乐鉴赏实践的过程中也能够提高其他科目的能力，以鉴赏为主题，语文有诗词鉴赏，数学有题型鉴赏，英语有美文鉴赏。学好了音乐鉴赏，那么学生平常学习过程中遇到任何学科的鉴赏都可以迁移运用。

“流行风”一课教学中，教材中对于流行的定义比较宽泛，在教学的过程中，教师可以保留《懂你》这首流行歌曲，同时增补其他比较流行的歌曲。通过学生的鉴赏、分析、评价流行歌曲的成功之处，引导学生多欣赏积极向上的流行歌曲，理智地欣赏优秀的流行歌曲作品。另外，教师要关注学生在课堂上的反应，注意问题的生成，及时调整教学，让音乐鉴赏更有意义。鉴赏是心与音乐的交流，当其能够完美融合，学生对于作品的理解就会更加丰富。

四、结语

新课标的评价原则秉持以提升学生音乐学科核心素养为本的评价理念，是音乐课程评价的首要原则。学生通过实际鉴赏，可以感知不一样的音乐作品，使得音乐课程的教学更有意义。学生通过鉴赏体会可以看到自己鉴赏水平的提高，从而找到自己努力的方向。

参考文献：

[1] 焦健.构建“有效聆听”的高中音乐鉴赏课堂[J].教学管理与教育研究，2021，6（3）：108-110.

[2] 张志红.浅谈高中音乐鉴赏教学的策略与方法[J].课堂内外（高中教研），2021（4）：106.

[3] 何志伟.基于微课的高中音乐鉴赏教学探究[J].科学咨询，2021（6）：280-281.