互动式教学在初中美术教学中应用研究

黄立毅

互动式教学的方法有很多种，教师在进行初中美术课堂教学时，应该根据课程内容进行合理选择方法，能够让学生积极参与到美术课程中的学习和讨论之中，从而促使学生具备更好的美术欣赏能力，促进学生美术学科素养的提升。那么我们应该怎样去利用互动式教学进行初中美术教学的具体应用呢？下面让我们共同来进行研究和分析。

一、互动式教学概述

互动式教学是一种可以营造良好学习气氛的教学形式，通过课堂中的互动能够让学生充分参与到课程的学习中来，让学生具有一定的参与感，这样的课堂具有更高的教学效率。互动式教学方式有很多种，但是不限于形式，可以根据课堂内容进行重点设计，从而完成学科教学。互动式教学具有主体性特点，要求以学生为课堂学习的主体，一切互动都是为了促进学生思考。同时，互动式教导还具有全体性的特点，要求班级中的每个学生都参与到课堂的互动中来，这样的互动才更具教学意义。

二、互动式教学在初中美术教学中的作用

美术不参与到中考内容中，很多学生对美术课不重视，一些学习好的学生在美术课做其他学科的作业，还有一些不爱学习的学生也不会认真听课。总之，美术课不能够吸引班级学生的注意力，大家体会不到美术课程的趣味性。因此，教师应该利用互动式教学促进学生的课堂参与感，让学生成为课堂中的一部分，这样会提高学生的成就感。与此同时，教师在进行互动式教学设计中，应该增加一些趣味性形式，促进学生对美术课程的喜爱。教师也可以多进行艺术上的讲解，让学生发现学习美术的好处，这样有利于提高学生对美术课程的喜爱。

三、互动式教学在初中美术教学中的应用策略

（一）师生互动

在美术教学中，师生互动是十分必要的，教师通过自身的教学设计和问题引导来实现学生课堂讨论，进而形成一定的课堂氛围。比如，在学习初中美术课程《迎接新的一年》时，教师就可以运用多媒体设备播放过年的相关视频，可以播放春节联欢晚会的祝福语，也可以播放燃放烟花爆竹的场面，还可以播放孩子们放鞭炮的场景，通过情景教学的形式为学生布设一个过年时的氛围，让学生们感受到过年的快乐；与此同时，也能够让学生们回想每年的场景。教师可以与学生进行互动，教师：“同学们，大家过年的时候都有哪些习俗啊？”有的学生在过年的时候吃饺子、放鞭炮；有的同学说贴春联、贴喜字、接财神；还有的同学表示过年必须看春节联欢晚会，一家人享受除夕夜的快乐，在年夜饭时还会吃一条鲤鱼，预示着“年年有余”。教师：“这是我们中国过年时候的习俗，那么大家知道国外是怎么过年的吗？”同学们都表示不知道。教师可以讲一些外国比较有趣的新年习俗，比利时国家的人在元旦的早晨要给牲畜拜年，比如给家里的小猫、小狗拜年，要跟它们说“Happy new year”。同学们都感觉非常好笑，开心地笑了起来，具有非常好的教学效果。

（二）生生互动

在初中美术互动式教学中，生生互动也是十分重要的。比如，八年级上册课程《巧用身边的材料》，本课内容主要是利用身边的材料进行纸杯DIY的设计，课程主要是为了更好地发挥学生的想象力和创造力。教师可以将学生进行分组，这样能够通过多人的智慧去共同研究制作怎样的纸杯才能够感受到学生的想象力，同时也能够促进学生艺术品位的提升。每个小组可以由三名同学组成，大家商量利用身边哪些材料进行纸杯的制作，纸杯的图案如何设计等内容，从而进行纸杯的设计和制作。在学生进行纸杯设计和制作时，教师不要去进行干涉，应该让学生发挥自身的艺术潜力和想象力。在学生制作好纸杯后，在班级中进行作品展示，每个人只有一票的权利，对自己最喜欢的作品进行投票，并且要求不能为自己的作品投票，这样能够保证投票的公平性。最后，票数最高的作品会展示在学校的艺术走廊中供全校的学生观赏，作品下面会贴上该小组所有学生的名字，这样会给学生带来一种荣誉感，有利于激发学生的创造力，提高学生学习美术的兴趣。

（三）情感互动

情感互动是最高级的互动形式，教师可以在美术课程中与学生进行互动，让学生能够达到情感共鸣。比如，在学习初中美术课程《诗情画意》时，教师与学生进行情感互动。一提到诗情画意我们自然会联想到中国的山水画，在画中的留白处填写诗词，用诗来描绘画中之景，同时能够寓情于景，我们在一些折纸扇中经常会看到这些内容。在有条件的情况下，教师可以将折扇带到教室中让学生进行观察，如果没有折扇，教师也可以通过多媒体设备进行网络观看。将诗与画融合既能够体现出诗歌所描绘的情怀，又能够帮助学生感受画的意境，從而创造出诗中有画，画中有诗的意境。比如，在展示山间清流的图画中，可以配以“明月松间照，清泉石上流”之佳句，然后教师让学生用唯美的语言来描绘此画，从而达到情感上的交融。教师可以先做个示范，比如，在这月光的映照下，一人闲来无事，来此林间游走，月光穿过松林，洒落在大地上，将夜晚照得光亮。清澈的泉水在石头上流过，就像是一股暖流抚摸着我的心田，别提有多舒服了。教师通过此种描述法将诗画内容与学生情感进行融合，达到情感共鸣，有利于学生对山水画的欣赏。同时，学生也可以发表自身的想法，运用自己的语言去描绘那唯美的诗画。比如，和好朋友越好去野外郊游，不知不觉天色已晚，看来要在野外度过这月夜了。没想到夜间的景色如此美，比之白天更是有过之而无不及。那月光能够透过层层松林洋洋洒洒地挥洒在土地上，照得土地也变成了金色，格外美丽。那清澈的泉水流过碎石，发出了汩汩的声音，好不动听。通过情感上的互动，能使美术课更具有艺术氛围，有利于提高学生的审美。

结 语

综上所述，互动式教学在初中美术教学中具有十分重要的作用，通过互动式教学能够给美术课程带来更多活跃性，能够让学生对美术课程内容更加喜爱，有利于促进学生美术素养的提升。与此同时，通过课堂互动还能够促进学生思考，从而碰撞出不同的艺术火花，有利于艺术的研究和学习。教师应该在美术课堂上进行师生之间的互动，促进学生对教材内容的理解；还应该让学生之间进行互动，这样才能够明确美术课堂中的学习主体；还应该进行情感互动，美术也是表达情感的艺术体；还应该进行游戏互动，将游戏与美术教学内容相结合，有利于促进学生美术学习的积极性，进而提高课堂教学效率。通过互动让学生达到情感上的共鸣，这样有利于提高学生对美术课程的喜爱。