河南省中小学生校服现状调研与分析

王雨竹

（河南科技学院 服装学院，河南 新乡 453000）

作为一种特殊的服装，中小学生校服既对学生生理、服装审美的发展有影响，也表现了学校文化和教育理念。目前，我国中小学生校服存在款式呆板、颜色单调、质量差等问题，难以满足新时代下中小学生校服的特色化发展需求。本研究针对如何通过校服来增强学生的归属感和纪律性，培养学生的荣誉感和平等观念，希望通过分析当下河南省中小学生校服现状和存在的问题，总结出适合河南省中小学生校服设计的改进方案。

1 河南省中小学生校服现状调研

1.1 调研过程

本次调查问卷采用网上作答的形式和随机访谈20名家长，一共回收了288份答卷，有效答卷为268份，无效答卷为20份。

本次调研中，学生对穿着校服持接受态度的占比为76%；填写问卷的学生50%为新乡学生，38%为郑州学生，5%为开封学生，3%为南阳学生，2%为三门峡学生。

分别从对校服的穿戴态度，质料安全、舒适美观等诸多方面进行随机访谈，并以面对面和微信交流方式为主，其中学生家长占访谈人数的60%，教师占40%。

1.2 调查问卷分析

1.2.1 校服配套数量分析

调查结果显示，为学生配备的校服数量为两套的较多占54.65%，通常为春秋款和夏季款校服。为学生配备一套校服的占比为18.22%，为学生配备4套校服的占比为4.83%（图1）。

图1 校服配套数量调查

1.2.2 校服款式分析

在校服款式已有种类中运动服占比最多，为73.4%，为涤盖棉薄款运动服。学生校服款式通常是春秋款、夏款较多，冬季外套羽绒服较少。拥有制服类校服的学生偏少，如西服套装、马甲、领结等；校服配饰如领结、袜子等，占比不到10%。校服的穿着水准随着人们物质生活水平的提高而提升，不仅需要提高校服的耐穿性，还要加强版型的设计。

1.2.3 校服合体度分析

学生校服的尺寸采集方式会直接影响学生穿着校服的合体度。57.45%的学生是通过自己报尺寸的方式来定制校服，因此会出现宽窄、长短问题，导致校服不合体占比偏大。

1.2.4 校服风格分析

在校服设计风格上，调查表明，学生及家长更喜欢英、美、日、韩等国家的校服，因为其具有青春靓丽、精致时尚、版型工整的特点。学生及家长对于校服的功能设计更关注实用性、穿戴灵活性、保暖性、面料舒适度及防污性等，希望其性价比高。

2 河南省中小学生校服设计的改进方案

2.1 造型设计

校服的造型设计可以通过局部如领口、肩部的分割线变化、适当提升腰线来提升新颖度，结合学生各年龄段的生长需求，运用形式美法则设计出因时制宜、因地制宜的造型，并将点、线、面、体组合，设计出满足学生需求的校服。

2.2 面料设计

由调查可知，半数学生认为校服需要提高耐脏性，分别有1/5、1/3的学生认为校服需要增加透气性、柔软性与保暖性。因此，校服的设计可以考虑采用棉加莱卡面料等制作休闲装，优点是明亮、光滑又易于清洗[1]；加入中空保暖纤维的校服具有良好的抗皱、保暖性[2]；秋、冬季使用中厚型毛、做冲锋衣的复合型面料等防寒保暖性强、透气性好的材质，改善学生的穿衣体验。

2.3 色彩设计

校服的色彩搭配可以根据学生的需求和不同季节来完成，如运动装可采用红、橙等亮丽大胆的高明度色系，给学生以活泼、热情之感；夏季校服可采用除白色外的珊瑚橘、冰蓝色等冷色调，给人凉爽、整洁之感。因此，校服色彩除了要流行，还要考虑中小学生的意见，体现学生个性的差异[3]。若整体采用柔和色调，局部采用较高纯度的色调来点缀，便会使校服既协调统一，又生动活泼、富于变化，充分体现现代校园的文化氛围。

2.4 结构设计

校服的结构设计不仅要结合中小学生的身形，而且要了解学生的学习需求，并结合校园文化和功能性的需求[4]。这不仅能提升学生在运动时所穿校服的舒适度，还能扩大关节处的活动空间，减少对人体的伤害，保证尺寸、结构的合理性。如运动服采用宽松样式，并在前胸、后背处添加网眼通风设计，使人体汗液易挥发；女生上衣局部设计分割线、褶裥、省的变形等，使之更合腰身并体现时尚气质。

2.5 工艺设计

校服缝制工艺直接影响校服的外观，如衣片的面料、口袋、衣领的造型、结构分割线等。通过调查分析发现，价格并不是购买校服与否的决定性因素，学生和家长愿意购买价格相对高一点但工艺水平高、质量好的校服。因此，可以通过运用并提升工艺手法、改善制版来设计出更符合多数学生需求的校服。

2.6 风格设计

在校服的特色表现上，设计师应多考虑如何将中华传统文化元素融入河南省校服设计中。如安阳市校服设计，可以结合殷商铜器文化的动物纹饰、开封的汴绣、信阳罗山的皮影戏、朱仙镇的木版年画等特色文化，使传统美学重焕魅力。

3 校服设计的发展趋势

3.1 质量安全

河南省校服设计应该紧跟两会的脚步，一方面，在校服的整体美观度、面料的功能性、造型的新颖度上进行改进，不仅能增强中小学生的文化自信，也能使学生、家长对校服有优质优价的选择余地；另一方面，注意强化校服的质量管理工作，使校服生产商优胜劣汰，加强部门合作，定期对校服开展质量监督抽查活动，并向社会公布质监报告。

3.2 舒适美观

要设计出适合不同场合、季节的校服，改变“劣质丑校服”的现状，提升河南省学生校服的功效、美感与舒适度，跟上新时代的步伐。

3.3 文化熏陶

近年来，国家愈发重视美育。2019年4月，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，促使更多教育机构和专家学者开始积极探索美育。河南省学校的校服设计要注意将河南传统服饰美学的元素与河南科技学院的教育理念和现代校服设计及工业技术相结合，让当代学生认识并承继历史文化，使其再现魅力。

4 结语

通过对河南省中小学生校服的现状调查，了解到校服在美感、舒适性、实用性等方面还存在一些问题。学生对校服款式的个性化、色彩搭配不太满意，家长更关注校服的穿戴舒适性、性价比等。校服的造型、面料的耐磨性、色彩的季节性、配饰等要素影响了穿着效果。面对中小学生这一特殊的群体，在校服设计上既要考虑其生理、心理需要，也要思索怎样将传统文化元素与当代发展相结合来体现新时代中小学生的新面貌。因此，在充分展示河南独特的校园服饰文化内涵上还要积极探索。