信息技术在高中化学教学中的应用

吕小见

摘 要：在高中化学教学的过程中，为了提升教学质量方便学生理解和教师教学，教师就需要在教学的过程中应用信息技术，通过这一先进技术和手段，实现高中化学教学的更好推进。也因此，本文就针对信息技术在高中化学教学中的应用进行了分析研究，具体的论述了教学过程中，信息技术的应用对策，希望本文的研究分析对于是的教育教学，能够起到一定帮助。

关键词：信息技术;化学教学;整合应用

1.应用信息技术联系生活实际

学以致用是教育的重要目标，信息技术可以通过公众号等分享化学知识运用到社会生产生活中并推动社会发展的新闻，像可以运用氧化还原反应原理对汽车尾气进行处理，减少环境污染，还有新型的乙醇汽油，符合绿色化学概念;制作脱硫煤;制造涤纶腈纶;生产食品防腐剂等，化学知识存在于我们日常的衣、食、住、行各方面，了解这些事件，可以增强学生对化学重要性的认识，树立正确的价值观和增强社会责任感，培养了学生科学精神与社会责任方面的人文素养，促进学生未来发展。

2.应用信息技术丰富化学课堂

化学的世界是多姿多彩、变化莫测的，学习化学原理可以让我们对这世界有更深层地了解，我们可以不再止步于对事物的表面现象;整齐规律的化学方程彰显着化学世界的奥妙与魅力。有趣的化學实验可以带我们领略生活中的化学，我们可以从更加科学微观的角度认知世界，化学无处不在，十分重要[1]。利用信息技术与多媒体工具，结合视频、化学现象模拟动画等方式学习化学。此法可以将抽象的化学知识变得生动具体化，便于学生理解认知，从而提高学习化学的效率。比如，在学习化学键这一章节时，为了让学生理解不同类型化学键，教师可以利用电脑寻找相应的成键图画和模型展示给同学，使微观的知识通过宏观的图像呈现出来，学生也能够更好地理解知识。另外，学习一些特征反应时，可以进行观看实验视频学习，因为有的实验反应比较激烈且不宜把控，教师演示和学生自己操作可能会比较危险，尤其是在一些硬性设备还未达到标准的情况下。利用该法进行教学，同时学生也会留下更加深刻的印象。如此而来，化学学习不仅局限于书本的文字和图片，而是具有视听效应，学生也更加能够体会到化学的魅力。更甚者，教师还可以利用一些网络模拟实验软件，让同学们通过模拟的方式了解实验步骤与实验现象，这就将课本知识与实践相结合。但这只是学习知识的时候可参考和借助的工具，切不可以直接代替现实中的化学实验，学生的实际实验操作能力必须通过真实实验操作而得。这也是在运用信息技术时，我们需要十分注意的一点。利用信息技术提高课堂效率有效可行的同时，我们也不能直接忽略传统教学模式，应当将两者有效结合，才能最大限度构建高效课堂。

3.应用信息技术促进师生互动

知己知彼才能百战不殆。在充分了解同学们心理的同时，才会更加充分实行快乐教育的思想[2]。良好的师生关系利于课堂的进行，教师可以通过和学生共同参与小游戏，多与学生们交流，来增加熟悉感和信任感，以达到了解学生心理的目的。学生总是一个充满创造力的个体，他们仿佛随时随地能够进发出一些新奇的点子。这些灵活的思想在很多时候都可以被采纳，这是一件很可惜的事情。为了避免这样的情况产生，教师可以利用互联网拓宽交流渠道，增强学生信任感[3]。比如，开拓网上交流和讨论平台，用于教师和学生或者学生之间的学习交流。这样开放性的交流可以将问题展现给更多的学生，学生们回答的模式可以带动大部分同学的思考和讨论。再者，教师的网络讲解步骤，无论是语音还是文字形式记录，都可以保存更久的时间，便于同学们记录和反复学习。网上咨询还有便捷性的特点，这可以说是非常大的一个优势，可以省去繁冗的步骤，学生的问题也可以得到及时有效的解决，不会错过最佳解决时间。

4.应用信息技术引入教学资源

由于信息技术的飞速发展，利用该优势，许多学习软件和慕课平台相继出现，相应的网上学习资源不断涌现和扩充。这些资源都具有专业的特点，对学生能够起到正确引导作用，同时也精简了学习步骤，为学生提供高效学习的平台[2]。再者、教师的录课视频具有反复播放的特点，可以很好的照顾到一些学习能力较弱的同学、便于他们课后的再次学习。部分学生性格比较腼腆，可能询问老师对于他们而言比较困难，在课业压力下也没有那么多时间向老师询问，引入线上资源就可以很好地解决这一困难。比如，教师可以在在线教学平台上传教学资源，课件内容或者对重难点知识的录播视频。这样就可以照顾到学生的差异性，不同学生需要理解的课堂内容不同，学生可以根据自己需求进行选择性学习。预习环节，学生可以科学高效的读取课件内容，有条理地进行课本内容预习。另外，教师还可以在课后教学平台上发布限时在线作业或小测试，通过学生做题正确程度可以很直观地看出他们的学习效率与成果，错的多的题目可以单独拿出来在课堂上讲解，以便加深学生的记忆，以防下次再犯错，对前面的课堂内容还可以进行适当讲解和补充。如此一来，教师也有机会调整教学方案，用以构建最高效的化学课堂。

结语

综上所述，在高中化学教学的过程中，为了实现对信息技术的有效应用，化学教师就需要在教学的过程中，注意应用信息技术对教学资源的引入、师生互动的促进、教学课堂的丰富、生活实际的兼顾，以此实现化学教学中信息技术的深入融合应用。

参考文献：

[1]魏新华.信息技术与高中化学课堂的深度融合策略[J].中国新通信，2021，23（09）：233-234.

[2]崔志兴.信息技术背景下高中化学教学研究[J].新课程，2021（18）：170.

[3]吴孝位.信息技术背景下的高中化学教学探究[J].数理化学习（教研版），2021（05）：31-32.