论高职学生管理中赏识教育的运用

黄超

摘 要：在教学改革过程中，高职教育也迎来了新的发展方向，在新时期，对高职学生的教育过程中，除了需要让他们掌握相应的专业技能，还需要让学生们感受到自身人生价值从而树立正确的三观。每个学生都渴望得到教师的赞扬，都渴望有赏识自己的人，针对于此特性，在高职教学中融入赏识教育可谓是再合适不过了。在赏识教育过程中，学生们不仅能够怀揣着更高的热情参与到教学活动中，教学工作者们在管理工作中也会更加高效顺利。

关键词：高职学生管理;赏识教育

在新时代，教育领域对学生的要求更高，对于那些高考落败的学生而言，为了继续学习他们只能进行高职院校。针对高职学生群体而言，他们心中难免会存在些许自卑感，他们心中会建立起高职院校与高中院校的间的围墙，如果任由这种心理持续发展，学生们的心理发展一定会受到严重影响。因此，在高职学生管理过程中，让学生消除自卑心理，感受到学习的价值与自身的价值是非常重要的。

一、赏识教育理念

俗话说得好，没有种不好的庄稼，只有不会种田的农民，在教育过程中，这个道理依然实用，没有教不好的学生，只有没有掌握教学方法的教师。所谓赏识教育，并非简单的口头表扬，而是指赏识学生的行为过程与行为结果，激发学生的学习乐趣与学习创造力，在这个过程中，学生们的潜力能够得到最大程度上的开发，他们的天赋也得到了保护。新时代教育已经不是死板的应试教学，教学过程中也需要富有人情味，富有爱与生机。

二、高职学生管理中赏识教育的积极意义

對高职学生而言，由于无法进入高中学习他们心中难免会有些许失落，倘若在高职院校中仍感受不到教师的关注学生们将彻底丧失学习兴趣，从而言影响他们的成长发展，在赏识教育过程中，学生们自我约束意识会增强，他们的自我责任感亦会增强，在得到教师赏识后，高职学生还能提升自信心，从而树立正确的人生价值观。毋庸置疑，赏识教育在高职院校教学工作中是不可或缺的。

三、高职学生管理中赏识教育应用可行性策略

（一）体现人性化管理

在传统教学管理过程中，高职院校往往会给学生设置诸多繁琐的规定，明令禁止学生干这干那，但是在硬性管理下，所体现的管理效果并不尽如人意，为了更科学且更人性化的管理高职学生，赏识教育应运而生。与传统管理方式有异，教学工作者们需要充分了解学生们的学习生活情况，在熟悉学校管理规定的同时，以人性化管理方式灵活处理相关事件，保证高职学生能够在和谐融洽，富有爱的教学环境中学习成长。在这个过程中，不仅能够保证学生能够受到充分尊重，同时也能提升高职院校学生管理工作质量。

（二）构建平等的师生关系

不论是在哪一所学校，教师与学生都是平等的，在教学过程中教师需要充分发挥引导组织作用，学生亦需要积极配合教师教学安排。那么平等尊重便是开展各项教学活动的基础。在赏识教育过程中，教学工作者们应该走进学生群体，做学生们的朋友，与学生们建立心灵沟通桥梁，通过站在学生的立场来思考他们遇到的学习生活中的问题，从而更有针对性且更科学的指导学生解决疑难问题。在平等的师生关系下，师生关系更加紧密，教师能及时了解学生思想学习情况，学生们也能及时向教师反馈遇到的问题。

（三）巧妙应用激励手段

高职院校教学工作者们需要知道，高职学生群体最需要得到培养建立的便是自信心与责任感，通过赏识教育一方面能够让学生看到自身长处并充分发挥，另一方面也能让学生感受到自己所肩负的责任。教学工作者在激励手段的使用上需更为科学，可以为学生举办歌唱比赛、篮球足球等体育项目竞赛活动，让学生能够在实践活动中展现出自身人格魅力，从而更有效的激发学生学习生活热情。

（四）以尊重学生为前提展开各项教学工作

对高职学生而言，他们处于青春发展旺盛期，在这个阶段学生们的内心非常敏感，自尊心相较于其他时期更为强烈，他们极易受到外界因素的影响，哪怕他人一句话便能影响他们的情绪。因此高职教学工作者们在学生管理过程中，当学生们犯错时一定需要合理采取批评措施，最重要的一点便是以相互尊重为前提。一方面，要让学生清楚意识到自己做错了什么，在这个过程中教师不应过于严厉，否则将挫伤学生自尊心。另一方面教师还需要通过一对一沟通谈心引导犯错学生走出误区，让学生能够看清事物的本质并杜绝类似事件再次发生。

结束语：

高职院校的学生他们更需要得到老师和家长的肯定，老师的鼓励可使他们获得自信能够更好的欣赏自己。教师要充分了解高职院校学生的心理发展特点和心理需求，走进学生的内心，提高自身对赏识教育的理解并有效运用，让学生在快乐的学习氛围中找到他们每个人的价值。

参考文献：

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