大学英语教学中的“道路自信”与“制度自信”教育

摘要：2021年，中国实现了全面建成小康社会，完成了第一个百年奋斗目标，正朝着第二个百年奋斗目标前进。这一百年来，中国共产党带领中国人民经过艰辛求索取得了一个又一个胜利，特别是改革开放以来，中国用几十年时间完成了西方国家两百年的工业化进程。中国道路、中国制度的优势得到了充分体现。英语课程作为人文通识课程，在对大学生的世界观、价值观的培养和维护方面有着巨大影响;医学，尤其是现代医学，西方国家长期占据领先地位，中国一直处于追赶超越阶段。因此，在医学院校英语教学中，讲好中国道路和中国制度，让医学生在学习先进医学知识的同时树立“道路自信”与“制度自信”显得尤其重要。

关键词：道路自信;制度自信;英语教学;课堂

一、大学英语教学中的“道路自信”与“制度自信”教育的必要性

（一）中国道路和中国制度的正确性

中华民族自鸦片战争以来遭受了前所未有的劫难，一百多年以来，无数仁人志士经过各种比较选择了各种制度和道路都未能改变中国落后挨打的面貌，中国仍然沦为半殖民地半封建社会。自从中国共产党建立以来，经过艰辛求索完成了新民主主义革命，建立了崭新的中国;经过社会主义革命确立了社会主义制度，中国人民从此过上了独立自主的道路。党的十一届三中全会以来，经过改革开放，中国走上了中国特色社会主义道路。党的十九大宣布中国特色社会主义进入了新时代，中国现在比历史任何时期都更加接近民族的伟大复兴，中国正朝着中国特色社会主义现代化国家迈进。在这伟大的历史进程中，无一不体现中国道路和中国制度的正确性。没有中国道路和中国特色社会主义制度，就不可能完成中华民族的伟大复兴，这是历史和人民的选择。

（二）大学英语教学需要体现价值引领

当前中华民族正处在走向伟大复兴的伟大进程中，高校作为为党育人、为国育才的重要载体，肩负着培养合格的社会主义建设者和接班人使命。大学英语作为高校公共课和人文教育的重要组成部分，理所应当在教学中体现“道路自信”和“制度自信”教育。“大学英语课堂是以英语语言为依托的西方主流文化和以汉语思维为主导的中国传统文化产生碰撞的重要场域，大学生能够借助文化比较， 更好地了解中国、了解世界，获得更好的自我认知。” 英语作为一门语言，在国际化进程中充当了十分重要的作用。“传统的大学英语教学模式以教师为中心，课堂教学为主，学生是知识的被动接收者。” 我们学习英语，一是介绍西方英语语言国家文化，二是对外进行中华民族的文化传播，二者相辅相成。近年来，随着中国的综合国力和国际影响力的显著提升，英语作为一门交际语言的作用显得越来越重要。我们逐渐由过去的重介绍西方英语语言国家文化、轻中华民族的文化传播的现象转为既重文化输入、又重文化输出的局面。

医学，尤其是现代医学，西方国家长期占据领先地位，中国一直处于追赶超越阶段。因此，在医学院校英语教学中，讲好中国道路和中国制度，让医学生在学习先进医学知识的同时树立“道路自信”与“制度自信”显得尤其重要。大学英语教学需要体现价值引领，让学生真正感受到只有坚定树立“道路自信”和“制度自信”，补足精神之钙，才能够在未来的学习道路上行稳致远。教师在日常英语课堂教学中既要注重提高学生的英语语言交流能力，又要在价值观上起到引领作用积极培养学生的爱国意识、民族认同感和自豪感，增加学生的使命感和责任感，承担起中华民族伟大复兴的民族大任，为中国建成社会主义现代化国家贡献自己的力量。

二、大学英语教学中的“道路自信”与“制度自信”教育的具体途径

（一）在课堂教学增加思政元素

“众所周知，英语学习的目的有二： 引进介绍西方文化，输出传播民族文化，两者缺一不可。” 作为高校教师要深入挖掘教材中的文化和思政元素，教材作为课程的主要载体，其实也是实现课程目标、价值需求的主要方式，高校英语教师应该在教案设计、课堂讲解过程中深入挖掘和输入中国文化、中国道路和中国制度等元素，通过课程思政的方式让学生在提高英语学习水平的同时坚定“道路自信”和“制度自信”。以部分高职高专院校大一新生英语教材《新视野英语教程-读写教程2》（第三版）为例，该套教材题材丰富，难易程度符合学生特点，在知识性和工具性方面较为突出，相关配套资源如视频、音频、PPT等方面较丰富，在各大高职高专院校中使用程度较高。教师在日常教学中，可以在教学的各个环节中补充中国文化、中国道路、中国制度等方面的内容以增强学生的四个自信。

（二）将中国道路、中国制度元素通过多样化手段向外传播

高校英语课堂应该是中西方文化元素交流、比较的殿堂。高校教师应该充分利用中国文化的英文素材，去拓展延伸课外内容。随着国际化和中国改革开放的步伐越来越快，当今社会对英语人才的素质和能力要求越来越高，学生的英语能力和水平的提高不能不能仅仅依靠书本知识，更需要教师将课内教学和课外拓展有效地结合起来，通过多样化手段培养符合时代需要的人才。“教师应当结合大学英语教材的特点，从课本挖掘相关的外国文化，然后找出对应的中国文化融入进去，给学生以清晰的有关外国文化和中国文化的异同的概念。” 大学生作为当今社会的优秀群体，具有对新鲜事物有浓厚的兴趣和敏感性的特点，他们更易于接受和思考国际国内发生的重大事情，因此，教师可通过英语新闻将课本和现实有效连接起来，形成良好的渠道进行中国制度、中国道路、中国文化的对外交流传播。

三、结语

今年是中国共产党建党一百周年，中国已经全面建成了小康社会。这一百年充分证明了中国只有走中国特色社会主义道路才能完成站起来、富起来、强起来的伟大历程。中国道路和中国制度具有西方道路和西方制度不可比拟的优越性。高校英语课堂作为一个介绍西方语言、西方文化的重要平台，理所应当对当今大学生们讲好中国制度和中国道路，让学生们在学习西方文化和知识的同时树立好正确的世界观、人生观、价值观，做一名合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

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[3]曾洪伟.大学英语教学与中国文化教育[J].西华师范大学学报（ 哲学社会科学版），2006（4）：105-107.

[4]彭晓燕.大学英語教学中中国传统文化的融入[J].内蒙古师范大学学报（ 教育科学版），2013，26（11）：111-113.

课题项目：2019年安徽省级质量工程项目 课题号：2019jyxm0848 课题名称：新时代“四个自信”在医学院校英语教学中的实践研究

作者简介：

李祖超（1989.10-），男，汉族，硕士研究生，安徽舒城人，硕士，讲师，研究方向：英美文学、大学英语教学。