小学音乐教育渗透审美教育的可行做法

李明月

摘要：小学音乐教师在新思想的指导下，将审美教育渗透到具体的音乐教学过程中，可以有效培养学生的审美素养，让学生养成科学的核心素养，促使学生得到良好成长和成才。为此，广大小学音乐教育实践者要注重渗透审美教育，转变学生对音乐知识的认识比较肤浅的现象，让学生深度探索音乐知识的真谛，从而能够呈现精彩的音乐教学课堂，取得最优化的小学音乐教学收益。

关键词：小学音乐;审美教育;渗透

以往，小学教师对音乐教学的重视度不够高，总是占据音乐课堂讲述数学、语文等基础课程中的知识，给学生带来了很大的学习负担，学生很难在音乐课堂中得到放松，逐渐对小學音乐教学产生了严重的恐惧、反感心理，小学音乐教学提升学生审美素养的作用难以发挥出来，很难助力学生向着更好的方向不断前进，难以得到进一步的建设和发展。鉴于此，广大小学音乐教育实践者需要高度关注音乐教学工作的开展，并要做好审美教育的渗透工作，让学生善于发现美，创造美，从而能够获得有目共见的小学音乐教学效能。下面，我将对小学音乐教育渗透审美教育的可行做法进行一番探索。

一、引入信息技术，呈现非常优美画面

小学音乐教师从以往的老路中走出来，积极增强自身的信息素养，合理地引入信息技术，为学生呈现非常优美的画面，让学生进行欣赏，可以更好地锻炼学生的审美能力，提升学生的音乐学习素质。为此，广大小学音乐教育实践者要积极引入现代信息技术，丰富音乐教材中的美育教学素材，拓宽学生的音乐知识面，从而能够满足班级每位学生对音乐知识的需求。

例如，以《依马呀吉松》为例，首先，我运用多媒体，为学生播放了与藏族有关的舞蹈，让学生进行了欣赏，并带领学生聆听了一些藏族音乐，和学生一起总结了藏族音乐的风格，降低了学生的音乐学习难度。然后，我让学生聆听了《依马呀吉松》这首歌曲，说了说这首歌曲的速度与情感，并为学生简单介绍了这首歌曲的背景以及特点，促使学生更为透彻地理解了这首歌曲。最后，学生说了说自己不理解的地方，并在我的指导下，解决了有关的疑问，获得了强烈的音乐学习成就感。总之，融合现代信息技术，增加了小学音乐教学的诱惑力，使学生做到了全心全意参与到审美教育中，进一步增强了学生的审美素养。

二、分析歌曲情感，深刻感受情感之美

小学音乐教师引导学生分析音乐作品的情感，让学生深刻感受到歌曲的情感之美，可以加深学生对有关音乐作品的认识，长久保持学生最佳的音乐学习状态，促使学生获得事半功倍的音乐学习效率。为此，广大小学音乐教育实践者要积极引导学生对音乐作品的情感进行分析，丰富学生的情感体验，让学生有效鉴赏音乐作品，从而能够获得无可想象的小学音乐教学效果。

例如，以《手拉手，地球村》为例，首先，我为学生播放了这首歌曲，并让学生思考了以下问题：这首歌曲是用怎样的情绪演唱的呢？表达了怎样的感情呢？使学生目标明确地进行了音乐学习，提升了学生的音乐探索效率。然后，学生主动说了说自己对这首歌曲的情感的认识，打破了小学音乐一言堂的教学模式，取得了小学音乐教学改革工作的突破性进展。在这一环节中，可能有些学生说的不太完整，此时，我鼓励其余学生进行了补充，使学生在合作互补中深刻感受了作品的情感美。最后，我结合这首音乐作品，对学生进行了德育教导，使学生树立了自觉保护环境的意识，提升了学生的道德修养。总之，带领学生深入分析音乐作品的情感，转变了以往学生比较死板的音乐探索方式，使学生做到了深层次学习，促使学生的音乐学习感悟得到了进一步的加深。

三、合理进行评价，增强审美评价能力

小学音乐教师运用多样化的方式对学生进行评价，可以增强学生的审美评价能力，让学生得到更好发展，不断提升小学音乐教学质量。为此，广大小学音乐教育实践者要积极对学生进行合理的评价，让学生对自我的认识更深入一层，明确今后的发展方向，从而能够助力学生得到独立、自由的发展。

在评价环节，我先让学生进行了自评，看了看学生有没有意识到自己哪些地方有错误。然后，我让学生之间进行了互评，并引导学生在互评过程中，吸取了他人在音乐学习中比较优秀的地方，进一步帮助学生完善了他们的音乐学习技巧，为学生后续进行有效的音乐学习奠定了基础。最后，我对学生进行了综合性的评价，并指导学生根据有关意见，完善了自身对音乐知识的认识，提升了学生的音乐能力。总之，科学合理的组织评价活动，使学生明确了彼此之间的差距，制定了清晰的努力目标，更好地进行了学习，获得了小学音乐教学极为满意的产出。

总而言之，广大小学音乐教育实践者需要持续不断的学习，明确在具体的音乐教学实践中渗透审美教育的重要性，并要积极引入新的教学思想和教学理念，从多个角度对学生的审美能力进行培养，让学生学会欣赏音乐，从而能够更好地达到预期的小学音乐教学目标。

参考文献：

[1]马骁. 小学音乐教学中审美教育的渗透策略[J]. 中学生作文指导， 2021（26）：1.

[2]陈金芳. 让心灵与美共栖——小学音乐教学中审美教育的渗透策略分析[J]. 华夏教师， 2015（8）：1.