课堂游戏在初中数学教学中的有效应用

洪华美

摘要：学生在进行理解和学习的过程中会发现，一些知识点感觉比较难以理解。要想提高学生在课堂中的实际学习效果，对于他们来说还是比较困难的。这也就需要学生在课堂学习的过程当中更加投入，而教师在教学过程中也需要改变教学方式的应用来提高学生的学习效果。

关键词：初中数学;游戏教学;活跃课堂氛围;夯实基础;培养兴趣

那么在实际的教学过程当中，一方面教师需要将学生在课堂中学习的知识内容给学生在课堂中讲解清楚，让学生能够学习和掌握好的，另一方面在教学的过程中，也需要不断强化学生，在课堂上对于知识点内容的学习效果在教学的过程中，更加需要注重教学方式的变化，对学生学习上的引导和带动。对于初中数学课堂教学来说，在教学的过程中也可以发现游戏化的教学形式，实际上对于学生学习来说具有很好的帮助，效果能够具体提高学生在课堂中的实际学习质量。

一、活跃课堂氛围

活跃的教学氛围对于学生学习和听课来说非常的具有必要性，这也是由于数学知识点在进行学习的过程当中，如果说课堂中的教学氛围不够活跃的话，那么学生的注意力就很难长时间保持在课当中，他们在进行知识内容学习的过程中，也很难真正的投入到课堂教学氛围当中。况且数学知识点再进行理解和学习的过程中也并不是那么的简单，学生需要在课堂中保持高度集中的注意力集中状态，同时在进行知识内容学习的过程中，也需要更多的结合课堂中教师对于知识点内容讲解的效果来进行学习。

例如，在进行“从算式到方程”这一小节时，实际上教师在授课的过程当中，可以先引导学生进行这节课知识内容的大概了解，学生学习之后，课堂中教师可以先提出一个问题，然后引导学生抢答同时抢答出来的结果学生在回答结果正确的状况下可以获得一定的奖励，这样可以调动学生回答问题的动力，同时也是为了鼓励学生在课堂知识内容学习的过程当中，更多的进行课前预习，加上对于课堂知识内容的学习和了解程度。帮助初中阶段的学生在学习上能够有一个更加积极活跃的课堂学习氛围，让他们在进行学习的过程中才会更加投入。

二、夯实数学基础

数学基础对于学生来说非常的重要，特别是对于初中阶段的学生来说，教师在进行知识内容讲解的过程当中，如果说教师的教学老师不符合学生学习需求的话，那么他们在课堂中进行学习时，注意力集中的效果也就非常有限，因此在这种教学前提之下，教师在进行教学的过程当中，实际上就可以充分的把握好一些游戏化的教学形式，或者是一些学生比较感兴趣的形式，在课堂中进行教学方式的运用，引导学生在课堂学习时更加投入。

例如 在进行“二元一次方程组”这一小节时，在进行计算相关内容的学习是最主要的，教师能够让学生通过学习，能够更加熟练的掌握计算的方式方法，增加熟练程度，课堂中可以运用竞赛的形式让学生能够在计算的过程中增加计算的效果，以及通过课堂中运用这样的形式，能够让学生在参与的过程中可以提高参与热情，夯实学生基础的同时，也能够让学生在课堂中增加计算训练，增加学生学习和掌握了解的熟练程度。同时也是为了帮助学生在学习时可以更加投入减轻枯燥感。

三、培养数学兴趣

初中阶段的学生在进行知识内容学习的过程中，教师应该更多的去考虑到如何才能够提高课堂教学的实际效应，引导学生在进行知识内容学习的过程中，让学生能够讲话，课堂中学生对于一些知识内容的印象，引导学生在学习和掌握基础知识内容学习时可以提高教学质量。课堂教学过程结合学生在课堂中的注意力集中情况进行讲解，在进行知识内容讲授的过程中，应该更多的考虑到如何才能够更好地提高学生对于数学学科学习的积极性。

例如，在进行“三角形全等的判定”这一小节时，那么教师在进行分析和授课的过程当中，为了更一进一步带动学生，对于这节课知识内容的学习有效性的体现，教师在授课的环节当中就可以引導学生课堂抢答问题的形式，实际上可以最主要的考察学生，对于课堂知识内容的了解程度。这对于数学学科的学习来说是非常重要，学生在学习的过程中不断的进行思考着，让他们对于课堂知识内容的印象，也会在这个抢答的过程中得到加强。对于初中生来说，只有教师在教学的过程中，更多地结合学生对于课堂知识内容的思考，那么他们对于数学学科的思考能力才会得到提升。

总而言之，针对初中数学课堂教学环节来说，在教学的过程当中，教师应该更多的去考虑的改变教学方式的运用，提高学生在课堂中的实际参与积极性以及参与效果，在教学的过程中，也需要更多的借助于教学方式的运用，提高课堂教学的实际教学效果，初中阶段的学生在进行学习过程中，也应该更多的去考虑到如何才能够真正提高和带动学生在课堂中参与的学习质量。

参考文献：

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[2]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272.