“互联网+”背景下的中职英语创新教学

王吉芳

摘要：在教育教学改革的背景下，教师改变了传统的教学方式，注重培养学生核心素养以及学习能力，同时注重对学生进行思维的引导。面对素质教育的要求，教师根据现代化技术进行教学方法的优化与创新，帮助学生掌握更多的知识。此外，教师需要关注学生的思维模式，保证学生理解专业知识的内容，理解知识的整体概念。本文针对“互联网+”在中职院校教育教学改革中的作用进行分析，探讨如何利用有效的教学方法对学生进行教学，帮助学生解决学习过程中所遇到的问题。

关键词：互联网+ 中职英语 创新教学

一、利用互联网技术实现中职英语创新教育的意义

在初中英语教学中，将互联网技术渗透到课堂教学中可以有效地提高学生在课堂中的敏捷性，展现知识的趣味性。利用互联网技术教学，可以营造出积极的学习氛围，在这种环境中，学生将更加认真地学习。在讲授初中英语的相关内容时，初中英语的老师需要引入多个网络视频来活跃课堂氛围，然后在积极的课堂氛围中引入思想道德修养的内容，使学生的学习效率增加，也增加了学生对中国传统美德的了解。互联网作为现代化技术发展下的产物，为教育提供了巨大的帮助。互联网可以实现信息的快速、准确的传递，通过视觉冲击来对学生进行知识的形象化，激发学生学习积极性的同时，将整体教学提升了一个级别。互联网技术的应用可以为学生提供更加充足的资源。互联网在教学时可以对知识进行拓展，帮助学生更加生动形象的了解英语知识。

二、中职院校教育教学现状

1.教师与学生之间的关系存在问题

在中职院校专业的教学中，学生对于专业知识的了解不充分，导致对专业内涵缺乏认知，在教学课程的设计中，缺乏对学生积极性的培养以及兴趣的激发。教师如果不能改变传统的教学模式，在教学过程中与学生的关系会发生变化。教师可以在生活中、情感中与学生建立联系，和学生成为朋友，便于教学活动的开展。部分教师缺乏与学生建立良好关系的意识，与学生之间的关系存在高低之分，由此抑制了对学生综合素养的培养。

2.“互联网+”技术与专业教学的融合度不高

在教学中，学生不能将所学到的知识运用于实践中，导致学生的能力较低，打击了学生的学习积极性。在中职院校教学中，过多地偏向于理论知识的讲解，在进行学生培养时缺乏融合度的教学。普遍存在的是学生不能将所学到的先进理念运用于实践中。中职院校在进行考核时，过多地重视对学生作品的鉴赏，而缺乏学生对于内涵的理解。教师在教学过程中，实践内容缺乏创新点，学生缺乏创新能力导致所有的实践活动枯燥。

三、“互联网+”背景下的中职英语创新教学策略

1.信息化教学

信息化教学，是指以现代化的教学理念为指导，以先进的信息技术为依托，结合现代教学方法开展的教学活动，属于一种新的教学手段或者教学模式。信息化手段主要以“互联网+”为载体，对学生进行教学演示，在演示过程中可以激发学生的学习积极性，丰富课堂的教学氛围。“互联网+”技术也为教学视频的播放、教育资源的综合利用提供了更多可能，同时有助于教学情境的建设。在引入情境创设的教学时，要坚持以学生为主导。不需要过分注重教材中知识的学习，而是关注如何让学生发现身边的专业知识，对专业产生更深层次的了解。另外，通过以学生为主导，让学生对课堂教学提出自己的见解，促进学生对知识内涵进行深入了解，促进学生核心素养的培养。

2.丰富教学方法和形式

网络教学包括三种教学模式的有机互动结合：一是师生之间有效互动，如授课、探讨、答疑等;二是学习对象与网络工具的互动。这需要设计和制作适合参学对象特点和认知规律的学习资源。三是学习对象之间的互动。通过各种网络工具，学生可以在不同的时间和空间进行有效的互动。等效互动原则告诉我们，如果一种互动是强的，另两种互动可能是弱的;两种或两种以上的强互动有助于提升学生的满意度。因此，教师可以充分利用网络平台，要求学生教师进行互动，促进学生学习的积极性。网络教学互动的方式，丰富了学习资源和形式。同时可以组织多种教学实践活动，以提高学生的求知欲和学习质效。

3.网络入手，实现课堂交流

中学英语教育的重点是对学生英语水平、综合应用能力、口语交际以及创造性思维的培养。想要实现网络与教育的融合，需要利用网络来激发学生的学习兴趣，利用网络资源对学生进行知识的拓展，同时教师利用网络对学生进行引导，让学生主动参与到英语的学习中来。当学生学习主动性增强后，教师利用网络对学生进行更深入英语知识的教学，让学生可以有效地运用网络进行英语知识的学习。网络不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以结合英语教材，将实际对教学内容进行转化，通过动画、电影、音乐的方式对学生进行知识的探索，让学生的注意力集中在课堂上，从而实现英语知识的讲解。此外、通过音乐、电影的方式，可以让学生更加快速地掌握英语口语，不断地提高自身的综合学习能力。

四、结语

互联网技术已经成为推动当前课堂教学发展的重要手段，利用互联网技术响应陈中职英语创新教育，能够对当前的教学工作进行定向优化，帮助学生在有限的空间内发现更为丰富的文化知識。基于此，教师应尝试落实各个教学环节的公平，为学生创造感受公平、接触文化的机会，促使其从多个角度接受教育活动。教师积极地利用“互联网+”对学生进行教学，合理地利用“互联网+”的发展优势。网络时代的快速发展，在学生教育中发挥了重要作用，教师积极地探索教学模式，对自身行为进行规范，建立科学的教学模式。

参考文献：

[1]孙贤梅.“互联网+”背景下的中职英语创新教学[J].现代职业教育.2018（18）