源于幼儿生活开展的创意美术活动

陈滢

美术是培养幼儿创新思维以及动手能力的有效途径，而创意美术活动是美术教学的一种形式。因此，教师在幼儿美术教学中要积极开展创意美术活动，为幼儿提供创作的平台，培养幼儿的创新意识，挖掘幼儿的美术潜能，让幼儿在美术活动中学会发现美、感受美和创造美，从而培养幼儿的艺术表现能力。

创意美术活动是幼儿比较喜欢的一种艺术活动，它可以通过多元化的形式培养幼儿的色彩认知能力，让幼儿能通过美术作品传达自身的情感。在传统的美术课堂教学中，教师往往注重对幼儿绘画技能的培养，多以“像不像”为标准评价幼儿的美术作品，导致幼儿在绘画时依葫芦画瓢，没有发挥出幼儿的想象力和创造力，难以激发幼儿参与美术活动的兴趣，不利于培养幼儿的创新意识。本文将针对这一问题，探讨如何源于幼儿生活开展创意美术活动，以拓展幼儿的思维方式，培养幼儿的创新意识，提高幼儿的美术核心素养。

绘本是指以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本中丰富多彩的画面可以帮助幼儿更加深入地理解故事内容。由于幼儿的年龄较小，认知能力与审美鉴赏能力还不够，而绘本符合幼儿的身心发展规律和认知水平。因此，教师可以利用绘本开展创意美术活动，带领幼儿从色彩、构图等方面分析绘本中的图画，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与美术活动的兴趣，促使幼儿积极参与美术创意活动，培养幼儿的审美能力。

例如，绘本《我的连衣裙》主要讲述的是小兔子做了一条白色的连衣裙，每次走到一个新的地方，连衣裙就会依据场景的不同出现不一样的花纹。首先，教师可以带领幼儿先了解绘本的故事内容，以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣;其次，教师可以带领幼儿赏析绘本的色彩和构造，培养幼儿对色彩的感知能力，并鼓励幼儿充分发挥自己的想象力为小兔子设计一条连衣裙，提高幼儿参与创意美术活动的积极性;最后，教师可以让幼儿展示自己设计的连衣裙，并给予幼儿肯定的评价，增强幼儿的自信心，让幼儿体会创意美术活动的乐趣。

大自然是最好的美术教学素材。幼儿对大自然充满着好奇心和探索欲，他们对大自然中的石头、树叶、花、草、沙子等都非常感兴趣，但是他们还不具备利用这些自然资源创造美术作品的能力。因此，教师在开展创意美术活动时，要带领幼儿发现大自然的美，激发幼儿的创作灵感，培养幼儿的审美能力，引导幼儿利用大自然中的素材充分发挥想象力进行创作。

例如，教师在开展美术创意教学活动时，可以带领幼儿到操场寻找素材，如树叶、石头、花等，引导幼儿利用这些素材以粘贴或其他形式完成美术作品。在这个过程中，基于幼儿还没有具备一定的思维意识以及审美能力，教师要帮助幼儿选择合适的绘画素材，帮助幼儿通过合理运用素材完成创作，并给予幼儿肯定的评价，以增强幼儿的自信心，提高幼儿参与美术创意活动的积极性。教师引导幼儿合理利用大自然中的素材进行美术创作，不仅能让幼儿在实际生活中感受到大自然的美，还培养了幼儿的创新意识，激发了幼儿的创作灵感，让幼儿了解了美术作品的多种创作形式，促进幼儿的思维得到了发展，培养了幼儿的美感。

美术教育的目的是培养幼儿的审美能力，创新幼儿的思维，提高幼儿的艺术素养。在幼儿美术教育中，创意美术活动发挥着重要的作用。因此，教师要改变传统的教学理念，采用多样化的教学方式开展创意美术活动，充分发挥幼儿的想象力和创造力。教师可以利用多媒体教学设备，借助信息技术的优势，通过展示图片或播放视频的形式，刺激幼儿的多种感官，为幼儿营造轻松、愉快的活动氛围，有效地激发幼儿参与美术活动的兴趣，让幼儿能积极参与美术活动，从而增强幼儿的美术表现力。

例如，在教学蝴蝶的画法时，教师首先可以利用多媒体教学设备播放蝴蝶在不同时期变化的视频，让幼儿了解蝴蝶不同阶段的不同形态;其次，教师可以通过图片的形式，为幼儿展现不同的蝴蝶，刺激幼兒的多种感官;最后，教师可以引导幼儿根据自己对蝴蝶的了解，充分发挥想象力自主创作蝴蝶。在幼儿创作蝴蝶的过程中，教师要及时关注幼儿的状态，并给予幼儿一定的鼓励，帮助幼儿树立自信心，让幼儿能感受到美术创作带来的乐趣。由此可见，教师借助信息技术的优势，利用多媒体教学设备开展创意美术活动，可以有效地吸引幼儿的注意力，让幼儿能在轻松、愉快的氛围中进行创作，提高了幼儿参与美术活动的积极性和主动性，激发了幼儿的创作灵感。

教师在创意美术活动中利用废旧材料，不仅可以培养幼儿的环保意识，还可以激发幼儿的创新意识，培养幼儿的想象力和创造力。因此，教师在开展幼儿创意美术活动时，要引导幼儿收集并利用生活中的废旧材料，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力创作美术作品。

例如，在开展主题为“秋天”的创意美术活动时，教师可以让幼儿思考秋天的特点，引导幼儿收集颜色不同、形状不同的树叶，让幼儿利用收集的素材自由拼接、粘贴，让幼儿充分发挥自己的想象力进行创作。幼儿完成创作后，教师可以将幼儿的作品展示在教师的作品墙上，并给予幼儿积极肯定的评价，以增强幼儿的自信心，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。教师将生活中的废旧材料与创意美术活动相结合，让幼儿利用废旧材料创作美术作品，在一定程度上激发了幼儿的活动兴趣，丰富了幼儿的想象力，增强了动手能力，培养了幼儿的环保意识。

幼儿难以独立完成美术创作，需要教师和家长的帮助，并且每个幼儿的思维意识不同，对于同一个主题的表现形式也是不同的。幼儿开展合作，共同完成美术创作，可以发展思维、交流思想，从而创作出更独特的美术作品。因此，教师在开展创意美术活动时，可以引导幼儿积极主动地分享自己的想法，与同伴合作完成美术创作，让幼儿体会合作的乐趣，培养幼儿的合作意识，培养幼儿的创新思维。

例如，在创作关于“星空”的美术作品时，教师可以先准备好材料，让幼儿根据自己的兴趣自主选择作画材料，创作出自己独特的“星空”。教师可以先将幼儿分成若干小组，引导幼儿在小组内自主交流讨论，并安排小组长进行监督。幼儿讨论结束后，教师可以先让每个幼儿表达自己对星空的理解、分享如何创作星空和作品中要体现哪些元素等，然后让各组小组长选择本组需要的作画材料共同努力完成创作。教师利用这样的教学形式，不仅调动了幼儿参与美术活动的积极性，让幼儿能全身心地投入美术创作，还促使幼儿的思维得到了碰撞，培养了幼儿的合作意识。

综上所述，创意美术活动的开展对幼儿美术教育来说至关重要。教师在开展创意美术活动时，要依据幼儿的身心发展规律和兴趣爱好，采用多样化的教学方式，激发幼儿参与美术活动的兴趣，让幼儿能积极主动地参与创意美术活动，培养幼儿的创新意识、审美能力，提高幼儿的美术素养。

（作者单位：江苏省如皋市九华镇九华幼儿园）