创新家长活动模式 构筑成长共同体

孙萍

家园合作是幼儿园的重要工作目标之一，幼儿园要引导家长逐步形成家园共同体的意识，协同教师完成促进幼儿健康成长的任务。创新家长活动模式，就是让家长感受多形式家长互动带来的乐趣，促使家长主动、愉悦地参与幼儿活动。我园以“游戏体验”为依托、以“主题沙龙”为途径、以“助教团队”为平台，带领家长走进幼儿园的一日活动，以形成家园合力，共同努力促进幼儿的健康成长。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”大多数家长没有学前教育专业理论知识，对于幼儿的发展特点和独特的学习方式等都不太了解。互动游戏不仅能给家长活动注入新的活力，还是一个很好的媒介，在情感体验和教育理念之间架起桥梁，帮助家长在游戏中有所收获。

例如，在大班幼小衔接主题活动中，为了让家长意识到培养幼儿倾听习惯的重要性，教师可以邀请家长玩传话游戏。大家自由分为十人一组，每组的第一个家长抽一张纸条，记住纸条上的话，回到自己的位子把纸条上的话传给第二个家长，大家依次往后传，让最后一个家长公布答案，与纸条上内容一致的组获胜。游戏结束时，一个个五花八门的答案让家长笑得前俯后仰，同时家长也深刻地体会到倾听的重要性。

再如，在“高质量的陪伴”家长主题活动中，中二班教师以“盲目碍、放手爱”为切入点，引导家长通过参与“以爱的名义”游戏，让家长认识到自己应该如何放手正确地爱幼儿。中三班以“支持是最好的陪伴”为切入点，设计了“前方作战，后方支援”的游戏，即队伍里的队长喊“前方作战”，所有的队员要一起说“后方支援”。由教师发出口令，队员们要迅速协助队长完成任务，速度最快且内容无误的队伍获胜，这些都让家长知道了要给予幼儿最大的引导和支持。

简单的热身游戏和体验式的互动游戏，释放了家长们工作上的疲惫和烦扰，同时也让家长与家长之间、家长与教师之间的关系更加紧密了。教师利用游戏的形式开展家长活动，不仅丰富了家长活动的形式，营造了轻松、愉快的氛围，还让家长在游戏中获得了启发与智慧。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿教师在专业知识的引领下要根据幼儿的年龄特点组织实施各项活动。如果教师在某一学科领域的知识专业高度和深度不够，那么这将不利于引导幼儿进一步深入学习。教师可以充分利用家长资源，将更多的新内容、新理念融入幼儿教育，不断延展幼儿的学习空间。

例如，在中二班班本课程“Hello种子”中，幼儿搜集了各种各样的种子想播撒在种植园地里。他们通过观看视频了解了有些种子需要点种才能成活。但是，部分年轻的教师和保育员对于翻土和播种毫无概念。于是，教师邀请了有种植经验的家长来园帮助幼儿。在种植园的田埂边，幼儿围站一圈，目不转睛地盯着这位家长带来的各种工具，有镢头、铁锨、水壶等。等家长示范后，几个幼儿迫不及待地举手想让这位家长带着他们锄地，而其他幼儿则小心翼翼地把种子撒在泥土里，用小铲子轻轻覆上薄薄一层土。这样的种植活动，激发了幼儿的兴趣，培养了幼儿的合作意识和动手能力，提高了幼儿的观察能力和行动能力。

五一劳动节前，大班幼儿对职业产生了强烈的兴趣。于是，教师组织幼儿设计了调查表，让幼儿利用调查表了解家人从事的工作，并邀请了几位家长来园给幼儿讲讲自己的工作内容。真实生动的家长助教活动不仅丰富了幼儿对社会上各行各业的认识，还让幼儿从多个角度认识了自己的父母，这极大地激发了幼儿对父母的崇敬之情。

助教团队就像一个宝库，除了能满足幼儿园的教学需求，还能为幼儿园的活动添砖加瓦。如有的家长擅长化妆，可以协助演出前幼儿妆容的准备工作;有的家长爱好摄影，可以将活动中的精彩瞬间记录下来;有的家长心灵手巧，能带幼儿包粽子、做香包等。

助教活动不仅可以拓宽幼儿园的办园思路，还能开阔幼儿的视野，增强幼儿的学习兴趣和学习热情。

家长会是家长活动的常规项目之一。以往，部分教师会采用灌输的方式开展家长会，让家长坐在教室里，由教师在前面大谈教育理念，让家长被动地接收教师的思想灌输。而沙龙活动体现着一种平等合理的交流理念，家长是活动主体之一，与教师一起商定讨论话题、活动场地和时间安排等，这有利于家长和幼儿园之间形成真正意义上的互动。沙龙活动既能有效解决幼儿发展中的共性问题，又能捕捉到现阶段家长普遍关注的热点及特殊需要，让家园共育更具针对性和深入性。

在小班新生家访时，笔者发现家长在为幼儿选择阅读材料上存在着许多的问题和误区。于是，笔者在班级群里调查了解了家长关于选择阅读材料的困惑，经过总结确定了主题内容，同时罗列了计划安排并将其共享在班级群里，邀请家长积极参与活动。在沙龙活动中，教师可以让家长自由在两边书架上选书，写下自己的选书理由并粘贴在前面的展示板上，再引导家长进行交流讨论，探讨正确选书的方法。通过教师的专业引领，家长明白了为小班幼儿选择的阅读材料要色彩鲜艳、画面突出、构图简单、线条清楚，以家庭、幼儿园生活和小动物故事有关的内容为主，且它们的篇幅不宜过长，在五至十分钟内读完最佳。

主題沙龙是基于平等、基于共同目标进行的家长活动，能让家长与教师在宽松、自主的氛围中围绕主题集思广益，形成家长所需要的、适合当下幼儿发展所需的教育模式，从而有效地促进幼儿、教师、家长三方互助、互利、互赢。

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“生活向幼儿园所提出的任务是如此复杂，以致如果没有家庭高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”因此，教师要不断创新家长活动的方式方法，让家长活动散发无限活力，吸引家长主动参与，引导家长与教师共同关注幼儿的喜怒哀乐，让家长对幼儿教育多一份牵挂、多一份责任、多一份理解、多一份欣慰。

（作者单位：无锡市杨市中心幼儿园）