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地理高考复习中区域认知核心素养提升的实践总结

2021-01-18陕西省汉中市南郑区高台中学张润成

中学政史地 2020年35期
关键词:定位特征区域

◇陕西省汉中市南郑区高台中学 张润成

地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。地理学科核心素养图解如下。

区域认知,指人们运用空间——区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境多种多样,将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识,是人们认识地理环境复杂性的基本方法。区域认知核心素养有助于人们从区域的角度,分析和认识地理环境,以及它与人类活动的关系。同学们在解答试题中出错的一部分原因是定位错误或不准确。部分同学不能从材料中判定位置,或不能从已知信息中推测位置。

二、如何培养区域认知核心素养

1.利用好地图册强化记忆,提升空间定位能力

区域是地球表面的空间单位,它是人们按一定的指标和方法划分出来的。在地理学习中,同学们要具有空间概念,做到心中有图,学会空间定位的方法,如重要经纬线定位法、区域轮廓定位法、特殊地物定位法等。

【例】1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划,至2010年我国有20多家沿海渔业企业(总部设在国内)在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工,产品除满足M国需求外,还远销其他国家。下图示意M国的位置。据此完成1~2题。

1.如考虑运输成本,在下列国家中,M国中资企业的产品首先应销往

( )

A.美国 B.日本 C.澳大利亚 D.法国

2.如果都以当地时间8:00—12:00和14:00—18:00作为工作时间,在M国的中资企业若在双方工作时间内向其总部汇报业务,应选在当地时间的

( )

A.8:00—9:00 B.11:00—12:00

C.14:00—15:00 D.17:00—18:00

解答该题前,同学们应根据经纬线和海陆位置进行空间定位。

2.借助地理特征构建地理认知结构

不同的区域有不同的特征,每个区域的地理特征归纳起来主要包括两个方面:自然地理(地形、气候、土壤、水文)特征和社会经济(人口、聚落、农业、工业、交通运输业、商业等)特征。

3.对比区域差异深化区域联系

区域由于所处的地理位置、所具备的地理条件、受影响的地理因素有别于其他区域,从而具有不同的环境特征。区域又是开放的,所以区域与其他区域发生着联系。在进行推理和解释的过程中,同学们可通过多元化的比较,理解不同与相似之处。

【例】河南淅川是我国南橘北种的最后一站。淅川县柑橘因个大、质优、早熟,深受消费者喜爱。下图为汉中、淅川位置示意图。读图,回答1~2题。

1.与同纬度汉中相比,淅川柑橘上市较早的优越自然条件是

( )

A.北部山地阻挡南下冷空气,冬季气温高

B.地处山间谷地,云雾多,气温日较差小

C.位置偏东,受东南季风影响大,降水多

D.邻近水库,水体对当地气候调节作用强

2.最适宜种植柑橘的地区是

( )

A.① B.② C.③ D.④

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