初中信息技术教学探索体会

戴中

【摘要】现如今信息技术发展势头十分迅猛，在我们生活及工作中也广受应用，而初中信息技术教学目的就是为了更好地应对这一时代发展趋势，可是传统模式下的初中信息技术教学效果并不理想，反而降低了课程本身的趣味性。为了改善这一现象，本文则就初中信息技术教学进行了探索，希望有效优化初中信息技术教学。

【关键词】初中;信息技术;教学体会

引言

信息技术能力是新时代背景下每一位学生都必不可少的能力及素质，对于其今后就业及发展而言都十分重要，而初中信息技术本就是一门知识性与技能性有效结合的学科，同时也是学生信息技术能力及素质提升的重要阵地。信息技术学科具有应用性、实践性、技术性等特征，所以教师在教学过程中不仅要进行理论知识讲解，同时还需要强化对学生实践操作能力的培养，而且还需要与时俱进进行教学，确保信息技术教育内容先进性。处在这种环境下，初中信息技术教学创新自然也迫在眉睫，而本文也是就此提出了如下体会：

一、借助有效手段，激发学生学习兴趣

兴趣是学生求知欲、探索欲与实践欲的前提，同时也是有效启迪学生积极思维的有效方法。在初中信息技术教学过程中，要想有效提高教学效果，教师在教学期间则需要把握好教学时机，强化对于学生信息技术学习兴趣的培养及引导，让学生在兴趣引导下自主学习、实践，从而有效优化初中信息技术教学。在这一过程中，教师要注重启迪学生好奇心，耐心解答学生提出的质疑，同时发挥出自身教学引导、组织作用，让学生在教师有效引导下思索、一步步进步与发展，从而真正优化初中信息技术教学。例如，教师在讲解“基于图形用户界面的Windows系统”时，考虑到有些学生对于计算机情况并不了解，教师在教学课堂上可以采用示范的方式，来直接更换背景、图案、图标字体大小、窗口大小等，借由此来让学生对信息技术教学内容产生兴趣，同时让学生感知Windows系统魅力，这样就能有效激发学生学习兴趣，为学生自主学习与发展打好基础。除此之外，游戏教学法也是有效激发学生学习兴趣，优化初中信息技术教学的有效方式，教师也可以将其应用于初中信息技术教学课堂，以“如何使用鼠标”为例，教师在课堂上即可应用游戏教学法来展开导入，即先让学生玩Windows中的纸牌游戏，让学生在玩游戏的实践中了解鼠标使用，之后再基于此来讲解，学生自然能够对理论知识形成深入料了解，从而有效优化教学、提高学生学习兴趣。

二、制定教学小目标，注重因材施教

在初中信息技术教学过程中，要想有效提高教学效果，教师还可以在课堂上为学生执行一些小目标，而且在此期间还需要注重因材施教，这样才能促进每一位学生成长及进步。因材施教理念是我国古代就十分关注的教育理念，提倡的是在教学课堂结合学生能力、素质差异来提出差异化的教学目标、要求，以此来确保每一位学生有所获得。传统教学模式很少关注学生个体差异，所以容易出现有些学生吃不饱、有些学生理解不透等情况，为了纠正这一现象，教师可以在初中信息技术教学课堂上开展因材施教，结合学生差异来制定出一个个“小目标”，这能有效推进分层教学，从而真正落实因材施教。例如，教师在“图片处理”教学课堂上，即可为学生设计出如下几个小目标：1、请同学们将这几张图片调成黑白效果（多媒体展示图片）;2、请同学对这一张图片进行裁剪，之后再设置成黑白效果;3、这个u盘之中有很多图片，内存不足可是又不能删除这些有用的图片，你们可以做好图片格式转换吗来减小内存吗？上述三个小目标难度不一，是逐渐递增的难度，能够满足不同层次学生学习诉求，而学生则能在一层层小目标推进中掌握这一课时内容重点，从而有效优化教学、促进学生发展与提升。

三、任务驱动，引导学生自主学习

新课改提倡学生自主学习、参与与探究，同时还要求教师在教学过程中强化都学生信息搜集、处理能力的培养，而且还强调要加强对学生合作、分析与解决问题能力的培养。为此，教师在初中信息技术教学过程中，应当为学生留有一定的想象空间，在教学课堂大胆放手，让学生自主探究、实践，这样就能有效发挥出学生主体作用，让学生在实践过程中掌握信息技术技能，从而真正优化初中信息技术教学。在这一过程中，教师可以采用任务驱动的方式来对学生进行教学，这能有效提高教学效果，而在任务驱动实践过程中，教师要注意以下两点：一方面，任务布置要具体且明确，确保其可操作性。教师在布置信息技术教学任务的时候，可以基于教学总体目标框架来进行合理的分析，然后再将教学目标进行细化处理，以此来设计出相应的教学任务，利用任务来有效驱动学生自主探究、实践，从而优化教学。另一方面，教师在任务驱动实践过程中，要注重教学课堂互动，在教学期间结合任务来组织学生合作探究，这样就能有效激发学生潜能，促进学生思维碰撞及交流，从而有效优化教学。

四、结语

综上所述，在新课改环境下，有效课堂、互动课堂成为教学改革重要问题，同时也是提高课堂教学效率及质量的有效方式。为此，在初中信息技术教学过程中，教师一定要立足于新课改要求、学生全面发展要求来为学生打造出一个互动且高效的教学课堂，这能有效提高初中生信息技术学习兴趣及技能，也有助于学生在互动中建构知識、发展能力，从而真正提高信息技术教学质量。

参考文献：

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[3]佟吉日木吐.浅析如何提高初中信息技术课堂教学质量的体会[J].青年时代，2015（5）：112-112.