浅谈初中数学教学中德育的渗透

孙功旺

【摘要】德育主要是针对学生的人生观和价值观以及思想素质进行教育，教师在课堂中渗透德育既有利于学生数学知识的学习，又能够提高学生的心理道德素质。现在初中学生存在的现象是虽然具有较高的数学成绩，但是综合素质有待提高。因此，在初中数学教学中，教师要把握教材、分析教材，挖掘蕴含于数学教材中的德育教育素材，选择恰当的教学时机，在无形中融德育教育于数学教学，从而让学生接受思想的熏陶，感受美，形成良好的道德品质。这对于学生的成长与发展具有十分重要的意义。

【关键词】初中;数学;德育

在新时代的背景下，强调素质教育，学生的思想品德也更加受到重视。加强中学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国未来的根本问题在初中数学教育中，加强学生的德育有利于将枯燥的课程变得更加生动有趣，有利于促进学生成长成才，成为德智体美劳全面发展的新时代人才。因此，数学教师要提高自己的德育储备，在数学教学中渗透德育知识。德育知识包含的点非常多，教師只需要结合学生的成长需求选择合适的内容进行渗透即可，不要将所有的德育知识都传授给学生，那样反而会影响学生的数学学习。

一、初中数学学科教学德育渗透的重要性

初中数学学科核心素养中增添了“立德树人”的内容，要求教师更新教育理念，联系学生的日常生活和性格特征引入德育素材，给予学生自然而然的有效引导，提升德育的整体质量，使得初中生感受到数学德育的重要性，提升道德认知，唤起情感体验，推动初中数学德育工作不断取得新的进展。经过多年的初中数学学科教学和经验总结，德育渗透的重要性包括以下几点：第一，道德是数学学科知识教学的前提，德育为先强调学生道德品质的培养，贯穿于初中数学学科的整个教学过程中，可以促使学生运用数学的思维解决生活中的实际问题;第二，初中数学教师需要以身作则，为学生树立学习的榜样，让学生感受到道德的规范，从而把情感融入认知活动中，促使学生形成良好的人格，丰富初中数学核心素养的内容;第三，重视初中生学习能力提升、学习习惯养成、意志品质锻炼和科学探究精神的培养。以上几点必须融合德育内容，践行新课改的基本要求，以攻克现代教育的重点和难点，提升整体教学质量。

二、初中数学学科教学德育渗透的高效措施

1.在自主学习中培养学生克服困难的信心

学生可以根据自身的兴趣与目标有计划地学习，并正确判断自身学习过程中存在的优缺点。在课堂中，教师要发挥主导作用，促使学生产生学习动机，帮助学生在自主学习中提高学习信心。自主学习中的德育渗透与引领，可以使学生形成健康向上的精神品质，产生克服挫折与困难的勇气，树立学习信心，提高自主学习能力;也可以使学生在解决问题中端正学习态度，优化学习过程，提高道德认知。

2.在合作学习中培养学生的团队精神与竞争意识

数学是一门比较抽象的学科，学生在学习中单靠自身的力量有时很难正确理解知识并完成知识网络的建构。而合作学习可以促进学生的探究与交流，使小组成员在合作中完成学习任务。学习任务的完成需要小组成员的共同努力和密切协作。因此，教师要引导学生在合作中有正确的认知，明确自身的任务、与小组成员合作的方式以及在集体中发挥的作用等。小组中如果有一个成员或者某个环节出现差池，就会导致合作效果不佳。所以，在小组合作中，学生需要相互启发、相互协作、相互鼓励，与团队成员共同面对、解决更深层次的问题。合作学习还能将学生个体之间的竞争转化为小组、集体之间的竞争，要求学生之间相互宽容，相互理解，相互帮助。由此合作学习成了互动主体之间的团结友爱、信任忠诚与互助的过程，学生在这个过程中能形成稳定的价值观与心理品质，实现知行合一。

3.运用探究学习促进学生科学民主精神的形成

探究学习强调培养学生的质疑能力、判断能力、探究能力及创新意识。在探究性学习中，学生可以通过自主发现问题、自主操作、展开调查、搜集资料、表达交流等活动获取知识，增强技能。探究学习能让学生体验知识探索的过程，形成完整的逻辑思维，认识到数学是一门严谨的学科，需要以求真的态度去对待任何问题，细节决定成败，处理事务一定要从细节入手，养成学生一丝不苟的精神。让学生通过演算与推理过程，认识到事物是相互联系的，一个环节出了问题，就会导致整个过程出现问题，必须踏实做事，实事求是，不能有半点马虎。教师要引导学生产生新的想法，找出解决问题的新思路，锻炼学生的数学思维，培养学生理性的科学精神。

4.挖掘数学中的审美素材，增强学生的审美体验

数学家华罗庚指出，数学中存在着诸多美的元素。数学不仅科学严谨，而且还散发着美的光辉，如数学概念的简洁性、统一性，数学命题与模式的概括性、典型性与普遍性，这些都可以给探索者以美的感受，这种美的体验会使探索者感受到发现数学真理的愉悦与快乐，从而产生追求美的激情。让学生在数学学习中产生发现美、追求美的意识，把这种对美的追求转化为道德层面的追求，有利于学生完善道德认知，提高思想认识。

5.运用数学家的故事与研究成果激发学生的学习动力

德育教育的有效方式就是树立典型与榜样。以杰出的数学家为榜样，讲述数学家的事迹，让学生了解数学家为数学事业发展作出的巨大贡献及付出的辛勤劳动，从中受到教育与启发。在教学中，教师要结合教学内容并抓住教学契机向学生介绍或者让学生通过相关资料查询我国及世界上有重大成就的数学家的生平事迹及其在数学研究过程中历经的困难与艰辛，体会数学家辛勤劳动、刻苦钻研、求真务实、追求真理的探索精神，从而激励学生克服学习中遇到困难就退步或者“绕道走”的回避心理，勇于探索、不怕挫折，增强其为人类进步事业作出贡献的信心与决心。

结束语：

总而言之，新时代下，数学教育十分重要，在初中数学教育中，德育也尤其重要。德育能够将枯燥的课程变得生动有趣，能够促进学生成长成才、全面发展。要想在初中数学教育中进行德育建设，就需要提高学生的数学审美能力，培养学生的主动探索精神，创造生动活泼的学习氛围，提升学生的合作意识等。

参考文献：

[1]沈珍恵.如何将德育教育融入初中数学教学[J].读写算，2019（26）：33.