建构初中英语智慧课堂研究

曾灵

摘要：随着新时代的变迁，教育改革也在不断地进行着创新，对于初中阶段的英语教学来说是一个机遇更是一个挑战。初中英语教师需要结合新课改之后的英语大纲对教学内容进行设计，在英语课堂上更加注重培养学生的英语能力和英语语感，并且利用新时代背景下的互联网技术来构建一个高效的智慧课堂，这对于提升英语课的质量和效率都有很大帮助。鉴于此，本文首先分析了英语智慧课堂构建的必要性，并且结合当下英语课堂构建智慧课堂遇到的问题提出了教学策略。

关键词：初中英语;智慧课堂;构建策略

智慧课堂采用信息化的手段以及高科技的教学辅助工具，来为学生创建出变幻莫测，新奇有趣的课堂。因此教师在进行教学的过程当中就要善于借助追回课堂的优势来进行英语课堂的构建，从而使学生能够在智慧的环境当中获得英语的“智慧”，从而促进学生的核心素养发展。

一、英语智慧课堂构建的必要性

（一）创设良好的课堂环境

在初中英语教学中，构建智慧课堂，能够有效提高学生的学习积极性，让学生积极主动地参与课堂学习，使课堂氛围更加活跃，从而提升教学效果。在构建智慧课堂的过程中，教师可以设计多元化的教学方案，借助多媒体、实物等方式，让学生更好地理解知识，在课堂中掌握基础的句型，并将其运用到实际中，从而达到英语教学目的。此外，在智慧课堂模式下，学生成为课堂的主体，能够营造良好的语言环境，激发学生“说”的欲望，让学生在课堂中大胆发言，培养学生的口语能力，改变传统课堂哑巴式的教学模式，以综合的形式呈现英语知识，促进学生听说读写全面发展。

（二）创建开放式平台

随着网络技术的高速发展，教师要灵活运用现代技术构建智慧课堂，正确认识智慧课堂的概念。智慧课堂并非单纯的技术课堂，不能只重视现代技术的应用，还要重视教学方法的创新，让学生成为学习的主体，主动参与课堂学习，以技术为辅助手段，调动学生的积极性，加深学生的感官体验，创建高效课堂。在智慧课堂模式下，教师要借助网络技术搜集教学资源，将教学资源与学习资源相整合，创建开放式的教學平台，让学生从被动接受变为主动学习，不再依赖教师的知识灌输，学会主动探究知识，提高学生的自学能力。新课改提出了核心素养要求，教师要发挥智慧课堂的作用，从语言能力、学习能力、文化意识和思维品质这四个方面着手，培养学生的综合能力。其中语言能力包括语言意识、语言知识和语用能力，学习能力包括互动性学习、独立学习、个性化学习、多维度学习等，文化意识包括英语文化内涵和情感认知策略，思维品质包括思考辨析、英语思维等，教师要创建智慧课堂，进行智能化教学，了解学生的实际情况，根据水平的不同开展分层教学，创新教学模式，让全体学生都参与到课堂学习中，依托现代技术使教学打破时间和空间的限制，在互动中进行思维碰撞，培养学生的思维和实践能力，将知识学以致用，提高教学效果。

二、初中英语智慧课堂构建策略

（一）合理运用信息技术，对学生因材施教

随着科学技术的发展，信息技术在社会和生活中的应用越来越广泛，教师要合理利用信息技术构建智慧课堂，在互联网中搜集英语信息，丰富教学资源，对教学内容进行拓展延伸，在课堂中构建有趣的教学环节，使课堂氛围更加轻松愉快，调动学生的多重感官，提高学生的学习积极性。此外，在构建智慧课堂时，教师要了解学生的实际情况，如学习能力、知识储备、性格特点、学习态度等，根据学生的差异性采取不同的策略，在教学中做到因材施教，提高教学效果，促进全体学生发展。为此，教师要关注每一个学生，以发展的眼光看待学生，在教学内容、教学形式上兼顾不同层次的学生，以多媒体为辅助工具开展分层教学，如构建网络学习平台，让学生根据自身的需要，自主观看教学视频，从而满足全体学生的需要。同时，教师要构建练习平台，设计不同层次的练习题，有针对性地训练学生，从易到难逐渐提高练习难度，教师要从简单的句式着手，设计英语练习，引导学生主动探究知识，独立完成练习任务，巩固知识基础，再调整教学难度，稳步前进，提高教学效果。

（二）丰富教学手段，创建交互学习模式

在英语教学中，教师要丰富教学手段，充分发挥现代技术的作用，构建智慧课堂，使教学更加富有趣味性，培养学生的学习兴趣。因此，在课程教学中，教师要注重教学的灵活性和实效性，改变传统单一的教学方式，将英语与社会生活相联系，以多样化的手段开展教学，调动学生的学习热情。如教师可以制作微课视频，开展微课教学，在课堂中创建交互学习模式，突出学生的主体地位，使教学获得更好的效果。教师要将智慧课堂应用于词汇、阅读和写作的教学中，让学生掌握学习的主动权，在课堂中自主学习，积极与教师、同学进行互动交流，促进师生、生生间的情感交流，通过开展智慧课堂使英语教学更加系统化、形象化和趣味化。

（三）合理分配教学资源，促进知识内化

教学的主体是全体学生，学生是课堂的主人，教师要明确认识到这一点，在英语教学中，将教学资源相整合，通过智慧分配，使教学内容符合学生的认知水平，落实分层教育理念，促进全体学生发展。为此，教师要合理利用电子书开展智慧教学，在互联网中搜集资料，将海量的资料相整合，丰富教学内容，让学生了解不同的知识，拓宽眼界。教师可以将知识划分为不同的模块，根据学生的水平，分为困难、中等、简单这三个层次，循序渐进引导学生，促进知识内化从而实现共同进步。此外，教师要强化英语文化教学，挖掘英语教学中的文化内涵，将中西方文化相比较，让学生了解西方文化，落实跨文化教学，增强学生的文化底蕴，帮助学生更好地理解英语知识，促进文化素养的提升。

总而言之，在当今时代的初中英语教学中，教师需要不断改革并优化传统教学模式，利用信息技术构建一个高效的智慧课堂，在提升学生英语水平的同时，促进其核心素养发展。因此，初中英语教师需要结合时代背景以及学生的需求确定智慧课堂的构建方向，推动初中英语教学改革发展，为培养社会所需的优秀人才打下扎实基础。

参考文献：

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