基于成长路径的商业银行干部教育培训规律研究

张莹 杭州联合农村商业银行

针对商业银行干部成长路径进行研究，未来需要探索党员领导干部教育培训的相关规律，从而培养出更多能够承担责任和义务的领导干部，这是党校发展过程中的关键意义和任务。未来商业银行在发展的过程中，需要掌握干部成长的相关规律以及干部教育培训的相关要求，从而更好的深化干部教育培训改革方式。因此，未来针对党员领导干部教育培训规律进行研究，能够更好的让商业银行拥有更好的人才队伍。

一、商业银行领导干部成长的阶段性特点

（一）起步期

起步期间的干部正处于积蓄能量，明确发展方向的阶段，这一阶段的干部是拥有活跃能力并且富有生机的新生力量[1][2]。此时干部刚刚参加工作，对于工作拥有非常强烈的期望以及愿景，因此上进心比较强。随着未来时代的发展，商业银行起步期间的员工大多数都是85后或者90后，作为在信息化时代中成长的一员，这部分干部拥有非常鲜明的特点。首先就是对环境的适应能力比较强，其次则是对情绪的管理能力比较弱，最后则是工作过程中内心的责任感比较强。但是整体上来说，也有着一定的缺点，那就是对于职业的忠诚度不足，很多员工起步之后具有较强的决断力以及执行力，因此有主见有思想，很多时候没有将职业忠诚当作美德。

（二）成长期

成展期属于干部在学习增强过程中提升自己的关键时期，此时很多干部已经担任了很长时间的领导职务，成为事业发展过程中的关键力量。成长期间的干部在发展的过程中工作热情比较高，但是创新思维比较弱。成长期的干部能力正在上升的过程中，因此对于很多工作的热情比较足，具有非常强烈的进步要求。同时成长期的干部业务能力比较强，但是相对来说这一时期的干部家庭负担比较重。在实际工作的过程中，这一部分干部的家庭状况一般来说是上有老下有小，属于家庭主力军，因此需要将工作与家庭进行平衡。

（三）成熟期

对于干部的成长来说，成熟期属于干部的黄金时期，此时干部的成长已经结束，并且开始进行大展才华。此时干部一般来说已经超过了20年的工作年龄，负责某一领域的专业管理工作，这是行业中的中坚力量。事业在发展的过程中已经取得了相关的成就，但是缺点就是还希望向上提升，因此容易出现心态失衡[3][4]。

二、商业银行干部教育培训需要遵守的规律

（一）在起步期坚守信仰

首先需要结合当代员工的基本热点，从而更好的参考领导人员对于青年员工的期望，让员工能够实现更好的成长和进步，对以下三方面进行着重关注[5]。

第一步就是需要培养员工的精气神，让员工能够在青春年华的阶段来将各项思想带入工作当中，发挥出自己的实际优势，培养青年员工的敬业精神以及良好工作作风。其次则是需要帮助员工明确工作方向，一方面能够让员工的成长路径更加明确，另一方面则是需要做好典型激励与鼓励。最后则是需要进行专长才能的教育。很多起步期的员工大多数都是通过校园招聘方式来进入的商业银行，因此在这一时期当中需要引导工作人员来进行角色的转换。让员工能够迅速的适应这一角色，从而更好的开展工作。

（二）在成长期锤炼党性

身为成长期的干部，很多干部面临众多的事务性工作，同时业务问题也比较复杂，无论是双方上下级的期望还是职业的晋升需求，都会导致干部出现思想层面的波动。未来对于成长期的干部来说，需要让干部能够耐得住寂寞，铸造成就基础，只有这样才能够更好的在成长期实现提升，满足转型的实际发展需求。首先第一层面就是需要提升党性修养，在进入成长期之后，党员干部员工面临的诱惑将会逐渐增多，因此生活方面的压力也会逐渐的增大，此时需要进行党校培训来锤炼干部的党性，从而更好的提升思想层面的水平。其次则是需要增强落实本领，埋头巧干，认真开展工作，使用扎实的业务能力以及相关工作态度来进行工作。经过调查之后发现，很多干部认为培训的主要目的就是能够提升个人专业能力，因此需要抓住这一方向，来更好的进行领导力培训，实现实事求是的提升，从而赢得团队的信赖与支持。

（三）在成熟期培养战略思维

处于成熟期的干部能够代表组织、机构的整体水平，而针对商业银行干部的实际热点进行分析之后可以发现，未来对于成熟期的干部培养需要针对以下素质以及相关能力进行提升：

首先就是培养战略层面的思维。处于成熟期的领导干部，相对来说工作经验更加丰富，同时也掌握着一定的决策权力，这需要领导干部能够更好的培养战略思维，从而增强大局观以及坐标感。其次则是需要注意提升抓班子、带队伍的能力，一些处于成熟期的领导干部或者班长，未来需要重视抓班子、带队伍的能力培养，发挥出团队应有的最大价值。简单来说，就是需要提升与群众的沟通能力与沟通水平，更好的让团队意识以及沟通能力得到提升。

三、结束语

商业银行干部教育培训工作在开展的过程中需要突出干部的学习主体地位，始终关注广大干部的责任素质需求，将全方面提升广大干部工作水平作为教育培训的重点以及主要方向。主要的方式就是根据干部成长的阶段性特点以及实际需求进行入手，把握领导干部的成长规律以及分类分级，从而更好的进行针对性培养。领导干部在发展的过程中不断的提升自我，就能够在学习当中实现成长，从而不断的提升自己的整体能力与整体水平。