初中物理教学中如何提高学生学习兴趣的对策研究

刘娟 乌拉特中旗第二中学

初中物理学科对于初中学生来说在学习上存在一定的难度是肯定的，而学习兴趣的有效提高对于初中物理教学效率的提升有着很大的积极意义，因此如何提高学生对于物理学科的学习兴趣就显得尤为重要。

一、初中物理教学现状

初中物理学科是一门探究规律并得出结论的一门学科。相对比于其他学科来说学生在学习理解的过程中存在着一定的难度，很大一部分学生无法对其产生浓厚的兴趣。加上传统教学方式的僵硬性，使学生对初中物理学科学习更是无法投入过多的热情，学生的积极性投入不够，老师与学生之间始终处于主动传输和被动接受的模式。这样一来使得初中物理学科的教学现状不容乐观。

二、初中物理教学中提升学生学习兴趣的对策

（一）增强教学趣味性与幽默性，摆脱传统填鸭式教学模式

幽默性与趣味性在初中物理课堂课程的教授中是十分重要的因素。从目前初中物理教学的现状来看，传统教学的弊端仍然存在。例如过于僵硬的讲课模式，学生的参与兴趣不高，学习主动性较差。而教师在课堂教学中的风趣幽默的语言不仅可以拉近与学生之间的距离，还能为学生提供一个轻松愉快的学习环境，使其在这样的环境下更容易接受相对乏味的物理理论知识，学习兴趣也能显著提升。此外，教师还可以摆脱传统的填鸭式教学模式，学会让学生自由思考与讨论，例如在讲解摩擦力这一章时，就可以让学生运用弹簧测力计，钩码，小车（木块），毛巾，棉布，玻璃板等实验材料自行进行实验，并且思考为什么在不同接触面上所产生的摩擦力不同。这样一来不仅激发学生的动手操作的积极性，还能让学生养成独立思考的学习习惯。

（二）利用奖励式教学与多媒体技术辅助内外结合方式激发学习兴趣

奖励式教学与多媒体工具结合的方式是指学生在奖励的吸引下通过多媒体工具更加直接且高效的进行物理学科的学习，即从内外两方面进行激发与促进。初中物理学科难学、难教之所以被视为普遍现象与学生学习动机不足有着很大的关系。尽管教师的教学魅力有所提升，但是如果缺乏必要的奖励机制往往会使学生失去参与的积极性。而奖励的给予并不是盲目的，需要教师通过一定方法来实现。例如分数奖励、精神奖励、物质奖励等等；学生通过努力获得的奖励不仅可以促使其激发努力学习物理学科的积极性，还能使其具备一定的榜样作用，让没有获得奖励的同学以他们为榜样，从而进一步激发学习动机，能够投入更多的精力与热情到物理学科中。

如果奖励机制可以视为内部因素，那么多媒体技术的辅助教学就可以视为一种有效的外部因素。多媒体技术作为现代教育技术中的一种已经逐步应用在初中物理教学中，也就是说多媒体技术的运用使原本无法观察和呈现的内容更为直观的体现在学生面前使原本模糊、抽象的理论更加具体和形象。例如在教授“电流的大小及方向判断”这一部分内容时，可以运用多媒体的动画功能让学生轻而易举的体会正负电荷是如何流动的，进而就将原本枯燥无味的内容真实的显示出来，从而使学生的兴趣增强，学习与教学的效率也提升起来。

（三）建立生活化学习场景，实现师生平等化地位

物理学科是一门与生活实际紧密相关的一门学科，因此教师应该引导学生将物理学习与现实生活紧密联系起来，并且教会学生用物理知识来解释生活中的物理现象，如此一来不仅能够有效的激发学生对物理学科的学习兴趣，还能使学生的探索能力显著增强。例如在学习“电功”和“电功率”这一部分内容时，教师可以让学生进行调光台灯的设计，并明确“费电”的真正意义。再例如在学习“密度”这方面内容时，可以引导学生去看看家里的物品的密度都大概是多少？妈妈的戒指是不是真金的？这一系列问题的提出都可以有效增强学生的学习兴趣。另外，在传统的教学模式中，老师与学生的地位往往不是平等的。老师在课堂中占据着主导地位，而学生处于被动地位，这样的形式使学生不会自由的表达出自身的想法，课堂氛围也相对沉闷。因此，初中物理教师应该结合教学内容，寻找适合学生实际情况的教学方法，使学生成为课堂的主导者，并全程参与到课堂中。例如在学习平面镜成像这一部分内容时，教师可以运用探究式教学法来进行教学，首先让学生们提出与平面镜成像有关或者自己存在困惑的问题，随后自主进行探究平面镜成像所具备的特点，了解平面镜虚像是怎样构成的以及平面镜成像的规律。这样一来学生带着目的去进行探究式学习，学习积极性与兴趣也会显著提升。

（四）开放物理实验室，让学生真正走进“物理世界”

物理学科是一门理论与实践相结合，注重规律探索与延伸的学科。因此在教学中增大实验教学的比例不仅有利于学生对物理规律的探索，同学也有利于其综合素质的培养。例如学生可以在物理实验室做小孔成像实验、串并联电路实验、物体平抛实验等等。这样一来学生不仅增强了动手实践能力，还能更加深刻的掌握物理相关理论，这对于培养学生物理学习思维也大有裨益。以物体平抛实验为例，单纯在课堂上的老师僵硬式的传授并不能够使学生真正感受到物体平抛的整个发生的过程，而在物理实验室，学生与物体运动发生在同一个空间进行，可以更加明确实验原理，也为其培养对物理学科的探索精神打下了坚实的基础。

三、结束语

综上所述，初中物理学科相对于其他学科来说更容易使学生丧失学习兴趣。因此合理有效的激发学生的学习兴趣的方法的落实对于当前初中学生的物理学科学习是十分重要的。具体而言，初中物理教学激发学生学习兴趣的方式主要包括增强教学趣味性与幽默性，摆脱传统填鸭式教学模式、利用奖励式教学与多媒体技术辅助结合方式激发学习兴趣、建立生活化学习场景，实现师生平等化地位、开放物理实验室，培养学生的综合素质几方面。