基于互联网+理实一体化的高职院校财经专业教学资源建设探究

黄泽 黑龙江林业职业技术学院

社会经济建设不断取得长效发展，同时科学技术取得长足进步，高职院校需要加强自身的信息化建设，同时合理配置财经专业教学资源，提升教学水平。

一、高职院校财经专业教学资源建设背景分析

（一）为了进一步满足“互联网+职业教育”的基本需求

互联网的应用对高职院校的整体教育教学来说，有着十分重要的影响，通过对互联网技术的合理运用，可以帮助高职院校转变教育理念和教学模式，树立正确的信息化建设理念，对互联网教学资源进行深入挖掘，并对教学方法不断进行创新。加大信息技术及设备的引入力度，采用理实一体化的教学模式，加强理论知识与实践活动的深度融合。同时结合实际情况，对教育手段做好合理调整，将财经专业学生综合素质培养作为主要目标及教学重点。并通过对互联网的利用，达到对财经专业教学资源进行科学优化的目的，与校外的企业进行良好合作，从而使职业教育的质量得到提升，加速产业的改革及转型。

（二）满足现代复合型人才的培养目标

对教育者来说，需要展开深入研究的重点内容之一是新型人才衡量标准的制定。首先，可以从学习能力提升方面入手，例如学会与同学共同生活、学会认知以及学会做事等；其次，站在提高创新能力的角度进行思考，培养财经专业学生的思维能力、创造能力以及实践能力等；最后，提高财经专业人才的信息应用能力，主要包括对重要信息的获取、信息深度加工、信息实际应用以及信息有效服务等，让此专业人才更加适应互联网时代的发展趋势，从而使其在实际学习中更加积极和主动。

（三）为社会能力的增强提供专业化服务

高职院校的建立是为了促进社会综合型人才的培养，与普通高等院校不同，其培养的多数是技术型人才，而其他高等院校培养的是学术型人才，对社会发展过程中人才的平衡来说，高职院校具有巨大的贡献。高职院校需要保证财经专业的教学资源能够服务于社会，高职院校应该在对教学资源进行建设过程中，加强与校外企业的实际合作，让学生能够了解财经市场的最新变化，学校可以聘请财经行业的专家进入学校开展教学培训，或者为学生组织专业技能学习讲座，学习较为先进的教学理念以及技术，同时合理调整产业一线岗位工作人员的整体知识结构，并对岗位技能做好深入调查，针对财经专业的教学资源做好及时修改和完善。

二、在互联网+理实一体化背景下加强高职院校财经专业教学资源建设的措施建议

（一）明确财经专业教学资源建设流程

高职院校应该对自身的财经专业教学资源建设总体流程做好规划和编制，需要将互联网技术融入到建设方式当中，并对理实一体化的教育教学方式进行充分利用，加强理论知识与实践活动的有机结合，同时站在为行业服务的角度思考教学问题，对财经专业对应的岗位需求以及职业标准等做好分析，提高专业资源配置的合理性。加强对技术过程的重视，从多角度入手，如规范标准、技术原理以及技术前沿等，使财经专业教学资源的建设水平得到有效提升。

（二）提高课程设计及教学资源的合理性

高职院校需要提高对财经专业课程设计的重视，从设计理念、内容选取以及情境设计等角度出发，做好深入研究和分析，同时对课程标准、课程目标以及课程定位进行明确。财经专业教学资源将课程作为主要载体，在开展建设工作过程中，需要与课程目标相结合，让财经专业教学资源可以实现与实际课程教学的高度匹配。教师可以不断丰富教学内容，如财经项目资源、电子教案、多媒体视频以及虚拟实训等。

（三）提高对教学组织及实施过程的重视

高职院校财经专业教学资源的建设过程与教学组织及其实际落实情况存在密切联系，能够达到相辅相成的效果。对财经专业教学资源建设产生影响的主要因素有教学方法以及教学环境等，而技能大赛是高职院校经常组织的主要教学活动之一，在活动开展过程中需要利用专业教学资源，同时在实际教学过程中，也不能缺少此类资源。由于课程考核方式存在不同，对教学资源的需求也存在差异，针对实训活动的开展来说，对专业教学资源的要求也不一样，所以在高职院校财经专业的教学组织以及落实过程中，不能缺少教学资源作为基础力量。

（四）提升课程评价的有效性

高职院校财经专业的课程评价包含的内容很多，如教学效果、专家评价以及岗位评价等，以上评价工作的完全可以通过智能题库答题、认证考试以及作业系统操作实现，高职院校应该结合财经专业特点和需求，建立内部的智能题库、认证考试以及作业系统，并完成配套的教学资源建设。

三、结语

高职院校的整体财经专业教学存在不平衡问题，导致专业资源配置不够科学及合理，不仅对专业课程教学效果的提升来说是一种阻碍，同时限制财经专业教学资源的共享。高职院校应该加强对互联网技术的应用和普及，同时建立理论知识与实践活动相结合的教学模式，采取有效措施，对教学资源做好建设和配置，提高财经专业教育教学的合理性，校企共建，财务云共享中心的建立，成为教育资源的有力保障。