新时代高校辅导员新媒体素养提升探究

曲海娥 山东畜牧兽医职业学院

面对新媒体的强大冲击，改革创新是提高大学生管理有效性的必由之路。树立辅导员新媒体工作意识，提高辅导员新媒体工作能力，是创新大学生管理的必然选择。只有积极探索提高高校辅导员新媒体工作能力的科学途径和方法，不断增强高校新媒体工作的亲和力和吸引力，才能有效应对网络时代发展带来的新挑战，更好地服务于学生成长和职业发展的需要。

一、辅导员新媒体工作相对于传统育人工作的优势

（一）师生沟通渠道畅通

新媒体环境下，师生超越时空限制，畅所欲言。教师可以及时了解学生的思想动态，大大提高了思想政治教育的实效性和针对性。

（二）扩大了教育的广度和深度

新媒体时代，高校思想政治教育呈现出内容的多维性和载体的多样性。对于高校教师和教育对象来说，新媒体更有利于拓展课堂的广度和深度。同时，声、像、文、视频相结合的新媒体的直观性大大增强了思想政治教育的直观性和生动性，具有更强的时代感。

（三）拓展了辅导员工作的服务功能

以全体学生为中心，推进校园事务网建设，实现教育、生活、新媒体的深度融合。比如我们学校现在采用的校园APP，为校园学习和生活提供各种在线服务，在校园事务管理上给予学生一定的话语权。

二、促进高校辅导员提升新媒体素养的建议

（一）有意识进行新媒体素养的培养

近年来，在国家积极倡导教育信息化发展的背景下，高校辅导员应自觉树立提高新媒体素养的意识，积极掌握新技术，积极适应媒体变化，努力调动学习新媒体相关知识的主动性，努力提升利用新媒体促进专业发展的能力。第一，完善新媒体理论的培养。高校辅导员应充分利用网络课程学习、阅读专业书籍等各种资源，学习新媒体相关的理论知识，熟悉新媒体的相关特征和功能，提升新媒体的理论素养。第二，在实践中提高运用新媒体的能力。高校辅导员不仅是教育教学管理信息的传播者，也是学生和家长反馈信息的接受者。高校辅导员在日常工作中，应加强对新媒体本质特征的认识，着力提高社会网络、互联网、移动网络革命下诞生和发展的新媒体的判断能力、使用能力和管理能力，着力提高新媒体对教育教学冲击的适应能力，探索新媒体使用的一般规律。

（二）新媒体舆论的指导员导向力

新媒体信息的五花八门的来源极大地影响了大学生的生活、学习、交友方式，甚至思想观念，使学生呈现出价值观多元化、自我意识强等思想行为特征，极大地增加了大学生管理的难度。所以，教官在新媒体工作的能力，也是对网络舆论的引领能力。具体包括三个方面：一是能巧妙运用网络技术和手段，弘扬主旋律，传播正能量，牢牢占据网络阵地的制高点和话语权，着力用中国特色社会主义新时代凝聚大学生，用新媒体手段为大学生成长成才保驾护航。第二，可以充分运用马克思主义经典理论，摆事实讲道理，抵制网络谣言，破解网络谣言，通过新媒体手段为大学生揭示真相。第三，可以变被动为主动，在新媒体软文等宣传材料中遇到错误的思想取向，积极发声，积极引导大学生新媒体舆论。

（三）辅导员的新媒体驾驭力

辅导员在新媒体中的工作能力，应该建立在收集和掌握信息、分析和协调信息、掌握和利用信息的能力基础上，进一步升华为驾驭新媒体的能力，积极影响新媒体景观和舆论的能力。有三个方面：媒体的能力，如全面渗透网络新闻、网站、BBS、博客、微博、短信、QQ。第二，可以有效利用网络平台教育学生思想政治，传播社会主义核心价值观。第三，可以充分利用学生的领导职位，通过探索和实践不断克服新媒体环境下学生工作的困难，实现高校思想政治工作的持续改进。

（四）辅导员新媒体的建设力

辅导员应遵循社会主义人文建设的特点和规律，适应社会主义人才的需求，不断推进校园大众传媒思想文化建设，不断增强校园新媒体的活力和生机。具体包括三个方面：第一，他们可以掌握宣传和文化阵地的主动权，加大校园文明的教育环境建设，采取有效措施保护学生附近校园网的意识形态。第二，解决学生问题可以作为新媒体意识形态的起点和起点，以合格农民和接班人为主要目标，建设新媒体景观。第三，加强中国身份社会主义在日常工作中的应用，找到推进社会思想进程的积极途径，占据新媒体宣传的主体地位，达到统一思想、形成社会主义核心竞争力的目的。

三、结束语

新媒体不仅对政治和经济，而且对我们的生活方式和思维，都有全面的影响。通过新媒体掌握信息，获取新知识，有利于传播知识、思想和真理。提高高校辅导员的新媒体素养，顺应教育信息化的发展要求，不仅有助于优化高校辅导员的专业结构，而且对其专业发展具有重要作用。