高职院校体育舞蹈课程改革思考

尤良熟 丁渝 重庆电信职业学院

体育舞蹈教学是高职院校体育课程教学中的重要内容，对学生有着重要影响。通过学习体育舞蹈，学生既可以锻炼自己的身体，也能够提高自身综合素质。但是，部分高职院校在进行体育舞蹈教学时，仍存在教学模式不合理、教学内容陈旧等一系列问题，不利于提高体育舞蹈教学质量。因此，本文就如何构建高职院校体育舞蹈课程教学模式展开研究，有着一定的现实意义。

一、体育舞蹈课程教学中存在的问题

（一）老旧的教学内容

体育舞蹈是在近些年才被我国重视并发展的，很多高职院校虽然开设了这门课程，但是缺乏教学素材与教学条件。在实际教学过程中，教师缺少教学资料，学生也缺乏参考资料，因此，大部分学生的学习效果欠佳。体育舞蹈是一门多元化的课程，它是音乐和舞蹈结合的产物，涵盖了音乐和舞蹈所涵盖的范围，有着多种不同的特色和风格。从本质上来说，体育舞蹈和国际性舞蹈有着类似之处。

在当下这个不断进步的时代中，体育舞蹈也在不断发展，其风格和特点也在不断变化。因此，教师有可以作为教学过程中参考的标准教材，很大程度上影响着教师的教学效果。由此看来，只有不断在老旧的教学内容上不断创新，让教学内容与时代的发展相平行，才能够提高教学质量，提升学生学习效果，为我国培养更多体育人才。

（二）不科学的教学模式

高职院校开设体育舞蹈的根本目的是让更多学生意识到生命在于运动与锻炼，通过体育舞蹈教学，增强学生对体育舞蹈的热爱，激发他们的兴趣，让他们能够积极锻炼身体。但是，由于当下不科学的体育舞蹈教学模式，体育舞蹈教学发展尤为缓慢，大多数体育舞蹈教学老师只是根据以前的经验进行教学，课堂以讲解为主，忽视了学生的主体地位，没有实践的机会。同样的，很多高职院校没有意识到开设体育舞蹈教学的目的与意义，只是一味地重视学生技术的发展，而忽视理论知识的教学，导致学生没有清晰地认识到这门课的重要性。据调查发现，传统教学模式让学生更加注重技术上的进步，忽视理论学习，不利于学生的进步与深入学习。一名合格的体育舞蹈教师，应该重视培养学生的理论知识，帮助学生树立正确的观念，对学生负责，不拘泥于传统的教学模式，而是紧跟时代潮流，不断创新。

二、体育舞蹈课程教学改革的方法

（一）教师明确教学目标，提高自身综合素质

体育舞蹈课程教学主要是为了激发学生的兴趣，提高学生的运动意识，教师要深刻明白这一点，并从以下两个主要内容入手：第一是理论知识教学。理论知识能够让学生更深刻、更全面地了解体育舞蹈这门课程，知道学习这门课的好处，从而重视这门课，不断深入学习，提高自身综合素质和水平。第二是要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生有了学习的兴趣，才能够更好地学习知识，掌握知识。因此，教师需要将学生的兴趣爱好与体育舞蹈教学相结合，创新多样化的教学方法。

（二）将现代教学工具融入教学

体育舞蹈课程是一门新的课程，学生对它并不是很了解，缺乏学习兴趣与学习动机，这很大程度上降低了教学效果。对教学进行改革，是为了提升教学质量。由此可见，提升学生的学习兴趣尤为重要。在现代化社会，传统的教学设备已经不能够满足教学需求，所以，教师可以将现代教学工具融入课堂。这不仅能够满足教学的需要，还可以吸引学生的兴趣，将枯燥的课堂变得生动有趣。通过视频和图像展示一些舞蹈技巧和画面，可以让学生更深刻的感受到艺术的美，引起学生共鸣，让他们更喜欢这一门课。体育舞蹈是体育的一部分，不仅能够提升学生的气质，还可以帮助他们强健体魄，展现出人的形体美，这也正是诸多年轻人的追求。因此，学生的热情会不断高涨。

（三）将课程分门别类，制定合理教学内容

体育舞蹈可以细分为很多种类，不同的舞蹈种类课时长短、难易程度都不相同。教师需要综合考虑这些问题，细分教学内容，为学生打好基础，再慢慢深入，循序渐进，不断提高学生水平。另一方面，教师需要将实践与理论知识相结合，不能厚此薄彼。最后，教师要采取相应措施增强学生身体素质，确保他们的体质。

（四）考核方式要科学合理

舞蹈是一种表达美的方式，体育舞蹈也是如此。因此，教师可以将“美学”的评判标准用于舞蹈的评判中。此外，教师还需要重视学生的舞蹈基本功，注意其舞感的培养。学习舞蹈是一个极其缓慢的过程，需要一点点积累与进步，所以，每学期进行一次期末检测，不适合用来检验学生的舞蹈学习进程。因此，一个科学合理的舞蹈考核方式尤为重要。教师可以添加“平时成绩”这一项，主要对学生平时的学习用功程度、进步大小进行评估，并给出相应的分数。学生平时的考情状况与平时成绩都可以作为期末成绩的重要参考依据，这不仅是学生学习的过程，更是学生学习态度的体现。因此，新的考核制度，需要综合考虑到学生的学习态度和进步程度，放弃以期末成绩为主要参考依据的传统考试制度。