试论排球教学与课程思政相融合的路径

刘冬梅 辽阳职业技术学院

课程思政作为思政教育现代教学思想，强调在学生学科专业教育中渗透政治、思想等相关内容，对学生价值观念、思想认识等进行正确的引导，实现专业与思政协同教育的目标。排球体育属于国际化的体育竞技项目，在公共排球课程中，深度融入思政教育内容，可以采用更多样化的形式进行思想教育，增强体育教育的德育、美育功能，是现阶段高职院校创新人才培育机制、提升教育实效性的重要路径。

一、在排球教学中渗透课程思政教育理念的重要意义

（一）排球体育运动中蕴含着优秀的竞技精神

排球竞技比赛作为国际化球类运动之一，是现阶段高职院校体育公共课程的重要项目。在20世纪女排在国际性排球比赛中取得的五连冠，成为我国体育运动竞技的辉煌战绩，当时女排“竹棚精神”以及奥运会、世界杯的多次折冠，也掀起学习女排精神浪潮。这种优秀的竞技精神，不仅引导人们拼搏进取、不屈不挠、求真务实等价值观念的形成，同时，也使得排球运动的思政教育引导功能凸显出来。在高职院校体育课程中，通过小组比赛、团体训练等教育实践活动，对应培养高职院校学生遵守规则、团队协作、良性竞争、正确应对得失转换的心理有着积极意义。此外，在排球运动精神的学习过程中，渗透课程思政现代教育思想，对于学生爱国思想、共筑中国梦等意识的引导也有着导向作用。

（二）排球教学能够直观展现课程思政的本质内涵

传统思政课程由于理论知识比重较多，因此，单纯的依靠知识讲解的方式授课，很容易磨灭学生的学习热情。在排球教学中渗透思政教育相关内容，能更加生动的将思政理论以直观、新颖的方式呈现在学生面前，帮助学生理解思政教育的本质内涵，让学生内化于心的同时，形成良好的行为习惯。如，排球运动中的垫球技巧学习，可以逐步引导学生树立循序渐进、坚持不懈的训练精神；传球配合训练能够有效培养学生的团队协作、互帮互助的思想认识。而教师对相关比赛视频进行讲解，可以借助拓展排球发展的历史文化背景，让学生通过中国队的比赛表现深化对爱国精神的理解。

（三）课程思政能够增强排球教学的德育、美育功能

现代教育改革政策的不断调整，在促进了人才培养机制逐步优化发展的同时，也对当前高职院校教育机制提出了创新的要求。作为思政教育的重要建设阵地，高职院校在推进课程思政实践改革的过程中，应正确认识各学科教育对思政教育渗透的重要作用，并以此为基础，按照不同课程体系的教育特点，构建特色思政教育平台。在公共体育课程的设置时，教师应结合理论课程、实践教学活动的内容、任务、目标与形式的差异性，深入挖掘排球课堂的德育、美育教育功能，打造兼具实践性、新颖性与趣味性的教育平台。高职院校排球课在传授学生专项技能的同时，也潜移默化的开展了思政教育，从身体层面的教育上升到思想层面，全面提升了排球教学的德育、美育功能，通过优秀价值观念的教育引导，为学生的身心协调发展奠定了基础，能够面向社会输送更多高素质的专业人才。

二、在排球课程中有效渗透课程思政的实践教学路径

（一）深化排球教学思政教育显性内容与隐形内容的融合

在现代教育理念中，教育可以按照作用机制的不同，分为显性教育层面以及隐形教育层面。其中，显性教育内容与作用能够直观体现出来；而隐性教育蕴藏在各种课程教育细节中，具有隐蔽性、长远性的特征。体育课程中排球教学的显性教育内容包括排球运动的技巧教学、相关知识讲解等；隐形教育则包括体育运动精神方面的教育。思政教育作为隐形教育的一种，在排球课程体系规划与调整的过程中，高职院校应在掌握思政课程现代教育引导要求的基础上，深度挖掘排球运动中的隐形教育内容，促进排球教学思政教育显性内容与隐形内容的融合。教师基于课程思政理念开展排球教学时，在教学设计阶段应合理安排知识教育、技能训练与价值引导、思政教育等方面的内容体系，在培养学生的排球体育精神、排球技能、排球知识的同时，也注重于学生在学习这些知识过程中的思想政治渗透。

（二）转变排球教学思维，创新课程教育模式

课程思政属于概括性的教育思想，相较于系统性的思政课程，该种理念将政治思想、素质教育、价值引导等相关内容融入不同的学科教育中，使思政知识的传递形式更多元化。在排球教学中，引入思想政治教育内容，可以将系统的思政知识以更具现化、碎片化的形式展现出来，从而有效提升学生群体思想认识、道德理念的高度。为此，在排球课程中渗透思政教育知识时，一方面，教师应转变排球教育思维，基于立德树人的教育理念，深入、全面掌握现阶段高职院校政治教育目标与内容，及时对排球知识、实践训练的内容进行革新，在课堂中，提炼体育课程中思政教育相关内容，实现二者的有效融合；另一方面，应创新课程教育的模式，采用形式多样、新颖性、现代化的教学技术。如，教师可以结合排球运动基础技巧讲解要点与相关比赛视频，制作微课，让学 生通过短视频的观看，了解排球作为团队比赛的竞争与合作精神，从而更深层次的掌握思政教育中个人与集体发展的关联性，全面发挥排球教学精神启发与思想引导方面的教育功能。

（三）明确现代思政教育目标，深度挖掘排球教学的德育元素

为推进课程思政与排球体育教学的有效融合，在实践教学活动中，教师应明确现代思政教育目标，注重学生个体认知的差异性。首先，排球属于团体竞技运动项目。教师在安排实践训练内容时，可以事先通过集体训练掌握学生整体学习情况，然后根据学生身体机能、精神状况、技巧运用水平等方面的差异性，采用分层教学的方法，帮助学生更好地适应教学强度，形成良好的运动习惯；其次，合理安排小组训练、比赛教学活动。通过团队的形式进行教学，赋予团队不同成员不同的责任，通过系统的排球课程学习，培养学生团队合作、拼搏奋进等优秀精神；第三，拓展与学生的沟通路径，动态掌握学生的思想情况，针对性的对排球运动教学方案进行调整，以学生个性化、差异化的发展需求为导向，深度挖掘排球教学的德育元素，落实现代思政教育战略。

三、结语

教育改革迈入新的历史时期，为更好地实现立德树人的教育目标，高职院校在开展体育教育的过程中，应在课程思政现代教育理念的指导下，在排球实践教学中渗透思政教育相关内容，通过显性教育与隐性思政教育内容的有效融合，创新排球课程的实际教学方法，在帮助学生掌握基础排球知识、运动技能的同时，强化学生团队协作、爱国精神、拼搏努力等优秀精神的培养，提升课程思政在公共体育教育体系中的融入效果。