当代大学生传承红色基因面临的困境及路径优化

李小杰

(山西金融职业学院, 太原 030008)

一、当代大学生传承红色基因面临的困境

(一) 部分大学生对红色基因存在认知偏差与信任危机

首先，部分大学生将红色基因与红色文化、红色精神、红色遗产等概念混同起来，或将其简单等同于马克思主义理论。从内涵上看，红色基因确与红色文化、红色精神、红色遗产等存在密切关联、交叉重叠，红色基因蕴藏于红色文化、红色精神、红色遗产等红色资源中，是一切红色资源的红色遗传信息抽象。较之红色文化、红色精神、红色遗产等，红色基因是更根本、更内在的红色因子。从本质上讲，红色基因不仅具有马克思主义中国化的理论传播形式，更具有革命情感、作风、纪律、精神和信仰等重要遗传形式。将红色基因简单视作马克思主义理论，将窄化其作用的空间和范围，不仅会给革命遗产保护造成损失，也不利于革命情怀的培养及共产主义信仰的继承和发扬。其次，部分大学生质疑红色基因的现实意义。有部分学生视红色基因为过时的事物，他们不愿或拒绝传承红色基因。但实践证明：一切现代精神的发展，都建立在对过去文化传统的继承创新基础上。红色基因蕴含在道德、精神、信仰、作风、传统等多个层面的内容之中，是社会主义文化的精髓、中国文化软实力的核心构成，在当代仍具有超越时空的借鉴意义。也有部分大学生认为红色基因只体现在革命家或英烈身上，普通人做不到。从表面上看，他们认识到了革命家、英烈等凝聚和积淀了红色基因，凸显了红色基因的宝贵和伟大。但事实上，这种观点割裂了红色基因与人民群众的密切联系，也就遮蔽了红色基因在现实生活中扮演的角色、发挥的作用，从而降低了其在现代社会生活中的现实意义。最后，近年来部分大学生心目中的英雄形象、党的形象及政治偶像等被虚化、弱化和矮化，破坏了其对红色基因的固有信任。其一，部分大学生耳熟能详的英雄形象被虚化，如邱少云、黄继光、董存瑞等。为增强影响力，一些人不惜捏造事实，通过学术的外衣或专家的口吻欺骗和误导大学生，迷惑性强。其二，党在革命、建设与改革实践中的光辉形象被弱化，出现质疑党领导的敌后游击战争、质疑社会主义、质疑改革开放、放大文革错误等现象。其三，部分卸任、病逝及现任的党和国家领导人等政治偶像被矮化。出现编造和传播各种不实信息，把很多重大政治、经济事件的发生与党内斗争、领导人的道德品质联系起来，诋毁其人格、抹黑其形象，误导性大、传播范围广。

(二) 支撑当代大学生传承红色基因的顶层设计缺位，项目、平台及载体开发建设不足

首先，支撑当代大学生传承红色基因的顶层设计覆盖面窄、指导性弱、系统性差等，导致其对红色基因的传承尚不成体系、不够系统、缺乏机制。近年来，中央军委印发的《传承红色基因实施纲要》备受关注，但其指导范围仅限于军队，覆盖面偏窄。此外，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调：“将革命传统教育融入课程体系和各学段教育体系，弘扬爱国主义和奉献精神。”[1]《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出：“要加强革命遗迹、红色文化遗产的保护和开发，充分发挥其爱国主义和革命传统教育功能。”[2]《当代公民道德建设实施纲要》指出：“要传承红色基因，赓续精神谱系。”[3]《当代爱国主义教育实施纲要》指出：“要继承革命传统，弘扬革命精神，传承红色基因。”[4]这些与红色资v源在大学生思想政治教育中地开发、保护与传承相关的顶层设计，都是当代大学生传承红色基因的重要制度支撑。但由于上述顶层设计并非专门针对红色基因传承而设计制定，因而在指导相关实践的过程中，不同程度地存在覆盖面较窄、指导性不强、系统性偏弱等问题，对当代大学生传承红色基因的实际作用和指导意义有限。其次，支撑当代大学生传承红色基因的项目、平台及载体等开发建设不足。一是，部分高校红色基因传承项目与现实脱节、实施效果差。具体表现在：部分项目未能根据与当地历史密切相关的人物事件梳理其应展现的红色基因；部分项目虽对相关历史事件进行了梳理，却没能分清主次、建立次序、找到主线、明确主题；部分项目虽主题明确、谋划合理，但缺乏相关平台和载体的支撑，精品偏少、创新不足、感染力弱。还有部分项目重点凸显的人物、事件和精神等与教科书存在差异，导致参与者无法自圆其说，直接危及大学生对红色基因的尊重和信仰。二是，部分高校校外红色基因传承实践基地开发建设不足。各级各类红色场馆、革命纪念地作为相关教育主体和对大学生进行红色文化熏陶的重要载体，在红色基因传承中起着重要作用。但在实践中，部分红色场馆、革命纪念地项目开发与平台建设滞后，其所展现的内容或支离、碎片化，或主次颠倒，或深度和感染力不够，直接影响当代大学生对红色基因的认知与传承。

(三) 部分高校大学生红色基因实践养成活动表面化、形式化及娱乐化倾向严重

首先，部分高校大学生红色基因实践养成活动表面化，主要表现在：一些以红色基因实践养成为主题的培训或活动往往只注重讲过去党的先驱、英烈如何奋斗、怎样为党工作或像大学政治课一样进行理论灌输，内容不接地气。还有部分活动比较侧重于宣传效果，尤其注重活动的场面和声势，忽视活动内涵及实际效果。其内容和形式缺乏与实地、时代及实践的联系，难以真正触及人的心灵。其次，部分高校红色基因实践养成活动形式化。部分活动项目固定下来几乎成为大学生红色基因实践养成活动的必选项目，如参观革命纪念地、听讲座、重走革命路、穿革命服饰、拍照合影等。有些活动甚至与学校的理论灌输重合叠加，形式大于内容，无法给人以直接的精神洗礼和思想启迪。最后，部分实践活动娱乐化倾向严重，如革命服饰出现短袖或美式军服样式、随意摆拍、嬉闹和取笑、拍摄和播放抗日神剧、重走革命道路选在旅游区、活动基地比照度假村修建等，此类行为放大了学生红色基因实践养成的娱乐性及舒适性，却使其应有的政治性和严肃性严重不足。

二、当代大学生传承红色基因面临困境的原因

(一) 社会思潮多样化，影响当代大学生对红色基因的认知

改革开放以来，市场经济和科技进步创造的惊人生产力，完全颠覆了人们的想象，也势必在精神上影响大学生对客观世界和人生百态的认知。在此期间，部分师生深陷物质利益和个人享受不能自拔，促使功利主义、享乐主义、自由主义等在高校大行其道。这些以自我为中心的思想迅速改变了大学生对集体主义、艰苦奋斗和奉献牺牲精神的体悟，使过去很多被称之为伟大和英雄的形象、事迹变得难于理解和不可理喻。在思想态度、价值观转变的过程中，部分师生的信仰分崩离析，各式思想文化在其脑海中交流、交融、交锋，致使很多的传统被怀疑，太多的红色基因被否弃。加之，敌对势力推波助澜，更多的社会思潮你方唱罢我登场，交替、混杂作用，造成部分师生思想态度、价值观的微妙转变，使他们在有意无意间对红色基因产生偏见、误读。

(二) 研究基础相对薄弱，导致相关顶层设计缺位，制约项目、平台及载体开发

学界对红色基因的研究起步相对较晚，基础相对薄弱。研究红色基因的可检索文献，最早出现在2011年，在当时并未产生大的影响。党的十八大以来，习近平总书记不断谈及红色基因传承问题，使该命题成为学术研究热点。但目前各界对红色文化、红色遗产及红色精神的研究仍大大超过对红色基因的研究。研究基础相对薄弱，导致社会各界对红色基因的认识有限，对其区别于红色遗产、红色文化及红色精神的独特价值缺乏了解，传承发展红色基因的意愿不强烈、氛围不浓厚。基本认知的局限，也导致相关顶层设计制定出台缓慢。传承环境有待塑造、相关顶层设计缺位等，致使高校对红色基因传承的重视程度不够、投入不足，对红色基因传承所需的项目、平台及载体的认识较为模糊，严重制约项目、平台与载体的开发。此外，对红色基因研究不足，还导致部分校外爱国主义教育基地缺乏科研支撑，造成其对自身教育资源开发利用不足，对有关资源进行深入挖掘的能力不足，难以满足大学生课外实践教学及基地自身规划、建设的需要，制约大学生对红色基因的学习和传承。

(三) 资本对红色资源地控制和侵蚀，影响红色基因传承和践行

近年来，经济开发的需要使红色资源迅速成为资本关注的对象。部分红色资源无可避免地被各级各类公司收购、控股或承包经营。在资本的介入下，为满足人们旅游的需要及其对革命的想象，度假酒店、健身步道等设施在革命老区拔地而起，为适应摆拍需要的各类失实道具层出不穷。部分红色资源受到资本的控制与侵蚀，革命教育和红色基因传承的要求退居其次。对红色资源进行经济开发虽符合社会发展趋势，但人们在利用红色资源创造经济价值过程中的过度开发，导致红色基因存在基因突变的可能性。在经济利益最大化前提下，红色基因在传播的过程中往往难以保持其原有的形象、意义、符号和寄托，使得其在现代社会所体现的价值意义及其在大学生中的传承明显不足。这些现象不仅遮蔽了红色基因在大学生思想政治教育中的现实意义，更使当代大学生红色基因培养实践活动呈现表面化、形式化及娱乐化的趋势。

三、当代大学生传承红色基因的路径优化

(一) 鼓励广大师生加强对红色基因的学习和研究，实现科学认知

要深化当代大学生对红色基因的认知，必须鼓励广大师生进一步加强对红色基因相关命题的学习和研究，形成、传播对红色基因的正确认知，特别是对其内涵、特征与价值的科学认知。首先，高校相关部门应鼓励教师积极开展相关命题的研究，在项目、课题及科研经费上予以支持，努力塑造良好的学习、研究氛围。与此同时，要注意加快成果转化，尽快将学界达成共识的、比较有影响力的观点，应用于教育、教学，深入、广泛地介绍给学生。其次，高校思想政治工作者应加强对大学生的思想政治引导，注意批驳和解读各种不同形式的关于红色基因传承的错误观点，提高大学生对各种错误认识的鉴别能力。再次，高校相关部门应充分尊重和发挥大学生在学习、生活和活动中的主体性，注意满足不同学生的学习需要，努力将红色基因植根于大学生学习生活和实践，使其在学习、思考、实践和感悟的过程中，纠正可能存在的错误认知。在此基础上，创造和利用一切机会和条件，加强和深化当代大学生对红色基因的科学认知，使其在学习生活的实践中发现红色基因的重要价值，重拾对红色基因的固有信任。

(二) 充分发挥现有顶层设计的指导作用，加快项目、平台及载体开发，支持积极学习

1.充分发挥现有顶层设计对当代大学生传承红色基因的支撑引领作用。如前所述，诸如“传承红色基因实施纲要”“关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见”“当代公民道德建设实施纲要”“当代爱国主义教育实施纲要”“关于深化当代思想政治理论课改革创新的实施意见”等，虽然不是专门针对当代大学生传承红色基因的配套政策制度，但都广泛涉及相关方面的内容，都对相关工作有启发、指导、规范及引领作用。包括：当代大学生如何在弘扬中华优秀传统文化的过程中传承、发展红色基因，如何发挥红色基因在公民道德教育及爱国主义教育中的积极作用，怎样挖掘红色基因在思想政治理论课中的重要价值等。从这个角度讲，充分发挥这些顶层设计的指导作用，将有助于进一步明确当代大学生传承红色基因的目标、内容、方式及途径等，无疑能为当代大学生传承红色基因提供一定的政策依据及经验指导。

2.要加快相关项目、平台及载体的开发建设。一是，可积极利用科技优势传承红色基因。当前世界已进入网络时代，大数据及人工智能应运而生，网站、微博、微信、直播平台等新媒体都可成为高校播种红色基因的重要渠道和战场。二是，应注重红色基因的文艺传播。在开放包容的时代，文艺是最好的大众传播武器，具有超强的影响力。当代大学生传承红色基因应注意将左翼作家联盟、延安文艺、鲁艺等红色文艺形成网文、拍摄影视剧，扩大传播。另外，更要推动红色基因转化为现代文艺的创作元素、理念、灵感及资源，创作更多能满足大学生自身精神需要和审美需求的红色作品，促进新文艺的发展。三是，应注重发挥红色基因在大学生党性教育、理想信念教育中的功能。在红色基因进教材、进课堂的同时，积极推动红色基因进党日活动、进班级、进宿舍，加强对广大青年的熏陶培养。四是，应加强红色历史的修编、整理与推广。筑牢红色基因的坚强载体，努力破除历史虚无主义，使更多的师生了解真相、感悟信仰，确保红色基因代代相传。五是，应不断构建当代大学生传承红色基因的可靠平台。在科研的基础上，促进红色基因传承平台的深度开发。在推进平台建设时，要坚决守住底线，处理好开发、开放与基因纯净的关系、大众化、时代化与政治性、原则性的关系，着力提高当代大学生传承红色基因的层次。

(三) 规范和升级当代大学生红色基因实践养成活动，实现自觉践行

1.以认知、情感和信念为基础形成践行需要。规范和升级当代大学生红色基因培养实践活动，必须立足大学生践行需要。科学认知与积极学习，将为大学生践行需要的形成奠定认知、情感和信念基础。以此为前提，加以引导、启发和鼓励，大学生就有可能产生内在的践行需要。或可通过以下几种方式和途径具体实施：一是启发唤醒。通过参观、调查、分析、思考、总结，唤醒大学生内心深处的红色情结，使之产生付诸实践的需要。二是体验唤醒。通过营造身临其境的氛围、仪式和虚拟仿真的体验项目，使大学生在经历和感受后，激发起践行的冲动。三是培育唤醒。结合当代的特点将红色基因培育转化为更接地气、更生活化的现代精神，成为广大师生学习、生活、实践的精神动力，唤醒大学生的践行自觉。

2.以政治规矩、政治共识为依据规范践行活动。认知、情感、信念上的突破，加之科学地启发、引导和鼓励，将形成大学生践行红色基因的内在需要，但无序和失范却会严重影响当代大学生红色基因实践养成活动的良性发展。如前所述，近年来红色基因的本质与纯净屡遭亵渎和挑战，加之其本身具有的意识形态性势必对大学生思想政治教育造成负面影响。因此，必须为当代大学生红色基因践行活动确立明确的政治框架和规矩边界，这需要社会、学校及家庭的共同努力。具体而言，在规范和升级大学生红色基因实践养成活动的过程中必须重申规矩和纪律，各级党委和政府要对投机倒把思想形成心理威慑，对离经叛道的行为予以党纪、政纪、经济甚至法律制裁，彻底刹住亵渎红色基因的不规范行为，包括：盈利机构为追求经济效益枉顾历史事实、媚俗化、戏谑化的行为；革命纪念地及红色场馆等单位忽视或无视政治规矩、政治纪律开展经营，造成恶劣政治影响的行为；部分党员干部在开展活动的过程中轻视或亵渎红色基因的思想和行为；等等。同时，高校相关部门在组织红色基因实践养成活动时必须注意对政治原则的遵守，必须坚决反对崇洋媚外、数典忘主、英雄虚化、历史虚无、精神消蚀等错误思潮，确保红色基因不变色、不走样、不落后。此外，高校相关部门应注意密切家校联系，赢得学生家长对红色基因实践养成的理解和认同，协同作用、联合教育，防止学生返回家庭原生环境后思想认识上的退步和反弹。

3.以榜样、典型为引领提升践行标准。榜样和典型的引路作用、引领功能，将使得大学生能够找到效仿的对象，对标看齐的标尺，不断提升红色基因实践养成的标准。因此，在规范和升级当代大学生红色基因实践养成活动的过程中，应注意培育传承人、选树典型、表彰先进、鼓励学习，将榜样典型的标杆作用和示范引领效应，融入红色基因实践养成的运行体系。特别是要注意选树当代在统筹推进伟大工程、伟大斗争、伟大事业、伟大梦想的过程中涌现出的英雄人物，包括：为人民服务的公仆、航空航天的英模、抗洪救灾的英雄、科技创新的精英、敬业奉献的模范、日常生活的好人等，这些榜样和典型是当代红色基因的忠实传承者和践行者，红色基因现代转化的积极推动者。

4.以学思践悟为方法培养践行自觉。学思践悟相结合源于古典《中庸》博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之的古老智慧，也是习近平总书记一直强调的为学方法。其告诫人们要广泛学习、详细询问、认真思考、明辨是非、踏实践行，从而养成习惯、建立信仰。实践养成之目的不仅在于践行真理、发扬文化，还在于养成习惯、培养自觉。由此观之，当代大学生红色基因实践养成应建立在与之配套的学习思考基础上。其项目与平台开发，应注意融入学习、思考和领悟的元素或环节，以满足师生对广度、深度和厚度的追求。相关实践养成活动不应割裂学习与思考的关系、领悟与践行的关系，应在大学生有所领悟后深化践行的自愿、自觉，以期达到最好的实践养成效果。