高职房地产经营与管理专业课程思政的一些思考

2021-01-16李晓东高瞻广西机电职业技术学院

环球市场 2021年18期

李晓东高瞻广西机电职业技术学院

按照教育部的要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想和中央主要领导人职业教育重要论述为指导，以推动社会主义核心价值观培育模式和学生工作过程知识竞赛为抓手，联合广西各高职院校的房地产类以及各学校马克思主义学院思政课程理论教学等专业团队，共同打造广西房地产课程思政教学研究中心，从而可以科学指导广西所有高职院校房地产相关专业按国家标准建设课程思政教师队伍，建成课程“思政主阵地”，确保“思政教学主渠道”在广西房地产课堂畅通，实现广西各高职院校房地产专业思政资源共享，有效促进各高职房地产专业分层次建设国家级、自治区级、学校级课程思政项目，以国家级课程思政案例示范引领，全面提升全广西房地产专业课程思政的质量，完成课程思政房地产专业广西全覆盖，以思想工作体系贯通广西房地产专业人才培养体系。全员、全过程、全方位、大格局育人，同时伴随着以上实践不断丰富课程思政的理论研究。

一、课程思政理论研究

广西职业教育房地产专业相关人士近几年专题研究课程思政的公开发表论文大约有50篇左右，相关的文章的有200多篇，（梁辉，2013）号召职教人实干兴邦，专业建设、课程建设践行中国梦，吹响了职教课程思政的号角。（赖晓桦，2012）在全国率先提出就业指导课程的思政建设的建议。

从2010年本人主持的广西高校思想政治教育理论与实践研究科研课题《高职高专构建师德评价和监督体系研究》开始就不断总结的“民族地区职业教育理念”。同时，结合蒋文沛教授的工作过程知识竞赛、石铁峰教授研发的社会主义核心价值观培育四步法，探索社会主义核心价值观培育新模式，让每个学生深入了解“爱国、敬业、诚信、友善”等重大意义，从而端正世界观、人生观、价值观，把社会主义核心价值观培育模式分为认知、认同、践行与总结四个阶段。团队经过多年的探索总结，现已升华成“民族地区房地产专业课程思政理论”。

“民族地区房地产专业课程思政理论”是按照认知、认同、践行与总结四个阶段，结合教育部《房地产经营与管理》《物业管理》专业的教学标准、房地产专业人才培养方案、国家房地产、物业管理职业（技能）标准、房地产、物业管理行业（企业）技术标准、专业课程标准，把社会主义核心价值观、全面的职业认知、中央主要领导人职业教育重要论述、中共党史、广西面临的经济形势与机遇等融入房地产类专业课程教学全过程，从而在专业课程教学中端正学生的世界观、人生观、价值观，是一套行之有效的实施“三教改革”等一系列职业教育课程思政理论。

二、课程思政建设内容

（一）发展定位

广西高职院校房地产专业教学研究中心是广西各高职院校房地产类专业教师自发组织的。大家从房地产专业课程思政的实践出发通过归纳法找出房地产课程思政的规律，形成包括社会主义核心价值观培育模式和学生工作过程认知等具有民族地区特色房地产专业标识的课程思政建设理论，并用它指导各校房地产专业未来的课程思政和建设。同时对各高职院校房地产专业的课程思政做横向对比，激发课程思政协同建设的积极性。

房地产类课程思政建设从立德树人根本任务出发做顶层设计，以专业课、通识课、实践课程为核心，以追求人的全面发展为教育目标，统筹各高职院校房地产类专业各门课程的课程思政三教改革，并建设和实施课程思政质量评价体系和激励机制。

（二）建设理念、目标

高职院校学生人文素养普遍偏弱，我们在课程思政的顶层设计、价值引领，课程内容建设等方面将有意识提炼融入如传统文化、科学人物、社会法制之类的思政元素，推动内含社会主义核心价值观培育模式和学生工作过程知识竞赛等的“民族地区房地产专业课程思政理论”建设，并将其有机地融入专业课程知识中，给专业知识注入灵魂。

对照教育部“三全育人”建设标准和《指导纲要》内涵要求，以落实立德树人根本任务为“总统领”，充分发挥思政课程作为关键课程、课程思政作为关键环节的支撑作用，重点围绕学生品德养成“主目标”，建强教师育人“主力军”，占领课程育人“主战场”，拓宽课堂育人“主渠道”，用好德育评价“主指挥”，在思想上同心、在目标上同向、在行动上同行，形成“五主合一”的专业教育与思政教育紧密融合模式，构建国家级、省部级、院校级、专业级多层递进，相互支撑的广西职业教育房地产专业课程思政体系，打造“学校有精品，门门有思政、人人有特色、逐年能提升”的良好局面，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度。

（三）创新课程思政建设的方法

（1）打造内生型课程思政建设。教育的本质追求是关注人、培养人、发展人，使人成为完整且丰富的人。为此我们以追求人的全面发展为教育目标，将课程与教育、育才与育德相统一，实现课程回归教育本真。

（2）提升教师的能力和素养。教师是课程思政内生动力激发的关键，提升教师能力、素养方面，激发教师建设课程思政的内生动力。

（3）协同课程体系完美完成课程思政的任务。课程思政不是对课程教学的替代，也不是思想政治教育的泛化，而是各类课程在教学过程中各司其职，各美其美，共同承担立德树人的使命。

（四）创新课程思政建设的路径

（1）注重顶层设计，借助国家强力助推中国特色社会主义学科体系建设的东风，各高职院校制定一系列文件，出台了涉及思政课教师队伍建设、思政课教育评价、思政课教材体系建设等多项硬核政策，并跟踪建设过程。

（2）记录和总结学校课程思政建设的经验和教训，提炼分析上升到理论研究成果的高度，使之能够有效的指导和推进各高职院校房地产类专业及教师两个层面的课程思政建设，把课程思政的内涵、具体做法向外辐射，向内传导，产生良好的辐射效应。

（五）争取房地产专业课程思政项目在各职业院校立项

争取将已经列入房地产专业人才培养方案的课程在各高职院校院级立项，包括专业课、通识课、实践课和公共选修课。各职业院校之间、专业之间、教师之间因建设课程思政项目增加了许多共同语言，共同的经历沙龙出很多经验和教训，搜集起来就会有更多的实践经验和建设理论的总结。如果在此基础上参与省部级和国家级课程的选拨，必将促进房地产专业课程思政建设质量的大幅度提升。

（六）利用国家平台上传建设中的思政资源库共享

充分利用国家建设的众多共用教育教学平台，将各个院校、各位教师各自建设的课程上传展示给全国的同行和学生们学习和观摩。各高职院校房地产专业把各职业院校网站上发布的思政类讲座，各高职院校房地产专业教师公开发表的课程思政及相关的论文、每门课程应用的思政资源、学校教师们创作的音频、视频如《中共党史》《马克思传》《恩格斯传》《列宁传》《斯大林传》《毛泽东传》《普京传》等分享给全国同行。

三、未来的建设思路

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化思想教育和价值引领，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，强化社会主义核心价值观教育。

课程思政项目立足于教师正在讲授的课程，落实立德树人根本任务；融价值塑造、知识传授和能力培养为一体；课程建设注重教学团队、教学设计、教学内容、教学实施、教学评价五位一体。

课程思政融入课堂教学全过程，构成课程设置、教学大纲和教案评价的主要内容。体现在课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用，教材可见编写等方面，贯穿课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节，并在课程思政教学中广泛应用现代化信息技术。

根据专业特点深入挖掘课程本身所蕴含的课程思政元素，理工科注意增强学生主动服务广西经济发展的意识和能力。经济学注意结合“一带一路”和广西自由贸易区、“建设壮美广西共圆复兴梦想”等内容。艺术类传承和弘扬广西各民族优秀文化。实训课融入职业道德、工匠精神、社会主义核心价值观、创新务实等将神。

各个高职院校思政课程的成果已经到了一个非常高的高度，课程思政可以借鉴思政课程的做法，但课程思政的主体还是课程本身，思政是帮助课程把好政治方向的，课程思政的难度是结合哪些思政内容，毕竟思政的覆盖面非常大。所以我们的最大困难就是各个高职院校房地产专业的每门课随对接的思政理论和知识是否精确，以及建设经费不足等问题。

（二）主要举措

课程思政的主要困难是经费少，这个问题可以通过结合学校其他的项目和课题一同解决，房地产专业的每个课程可以借助各高职院校国家级“双高”建设项目、省级“双高”建设项目还有各级优秀专业团队、各种中心、试验基地、实训基地、项目、课题的立项依托部门，利用课程思政建设对这些基地项目建设的支持，实现资源共享。充分利用新建的产业学院的资源，充分获取企业和行业乃至政府部门的资源，充分利用国家建设的各种课程平台，上传分享全国同行们的课程思政资源。