面向一流本科建设的高校动画专业教学改革的新思路

单 峰

(安徽师范大学 皖江学院，安徽 芜湖 241008)

2015年，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，同时提出了教育双一流的发展建设规划，教育部于2019年4月启动了一流本科建设双万计划，要求我国教育发展在2019年—2021年期间，建设1万个左右国家级一流本科专业点与1万个左右省级一流本科专业点。在教育改革中发展一流本科专业，建设一流本科教育，是新时期高校教学的发展方向。高校教育改革遵循以人为本的教育发展理念，在高校的办校教育核心中，坚持立德树人，加强学校的教学质量，提高学校的教育创新服务能力。

一、一流本科建设于高校工作中的积极意义

985工程与211工程是本科教学建设一流水平的主要代表，高校在开展一流本科教学办校期间，存在的问题也较为明显。部分高校的一流本科建设会过于注重学校的科研研究，而忽略了对学校的本科教学培养，在办校理念认知中，高校科研水平的提升可以自然而然地带动学校的本科教学质量。而另一部分高校在一流本科建设工作中，会将过多的教育工作重心放在本科教学中，在高校的日常管理工作中，需要加强学校的本科教学，学校通过将大量资源向本科教育的投入，确保教师完成日常教学工作量，在顺利完成本科教学日常管理工作中，本科教学质量自然得以提升。但这两种教育发展理念的认知都是不全面的，在教育改革发展中，高校的教学理念需要不断创新发展，传统的办学模式、教育文化与单一的教学方式都会影响高校的教学质量，无法使本科专业教育达到一流。

高校本科教育对于个人素质发展来说，起到承上启下的过渡作用，连接学生的基础性教育承接研究生教育或未来职业发展。在某段时期错误教育理念中，部分高校会认为大学本科教育的核心是完成科研研究与专利发明，而根本的教学任务本科教学却被边缘化。高校的人才培养、课程建设、教学改革、创业实践发展都处于停滞不前的局面，人才培养质量的水平也无法得到提升[1]。但高校应深刻意识到，本科教育是大学存在的根本要素，是大学教育质量之本，大学的本科教育服务于一切其他社会职能，因此，新时期的本科教育中一流本科的建设性尤为重要。

高校本科办学教育目的是为确保大学生更全面化、综合化的素质发展，高校的一流本科教育可以帮助大学生核心发展力的持续提升。大学生的核心发展力主要包括学生所展示出的对于人生发展中所必备的关键能力，大学生核心发展能力的提升有助于促进大学生综合素质发展、职业能力提升与社会发展。作为人才培养的教育关键时期，高校在教学工作中要深刻意识到，一流本科教育不仅仅是对学生的专业能力、技术能力的培养，更注重是培养学生的综合素质与行为态度。

二、一流本科建设高校动画专业教学存在的问题

1.教学资源有待完善

从高校教育专业发展来说动画专业属于新兴学科教育，虽然我国如今加快了动画行业发展的相关政策，加大了对动画的扶持力度，在部分地区也加大了对动画的经济投资比例，但目前现有的资源投入对于动画行业发展来说依然相对较少。在高校的动画专业教学中，作为新兴教育学科，大部分高校所开展的动画专业教学课程体系有待完善，而高校在办校期间，也会将更多教育资源倾向于学校内的王牌学科，而忽略对于学校的动画专业学科建设。在动画专业的课程学习中，以3D动画教程为例，3D动画教学对于网络环境提出了更高要求，高校为顺利完成专业教育，需要确保基础硬件满足教学需求。但动画专业所需要的专业化教学系统建设需要学校投入较多资金，但高校对于动画专业资源投入较少，是无法满足发展需求的。当学生缺少实践教学的基础环境，使学生的动画专业学习只停留于课本，PPT学习模式，单一的教学模式是局限学生实践能力提升的主要因素[2]。地区经济的发展水平与当地的本科教学质量也有一定关联性，在构建一流本科高校动画专业教育发展中，动画专业所占据的教学经费比例较低，教学中心地位不明显，课堂教学的实践教学设备缺乏，很难支撑动画专业的一流本科建设发展。

2.动画专业课堂教学较为薄弱

我国在动画影业发展取得了较大的突破，目前处于快速上升阶段。但在动画领域中，针对该专业所开展的高校教育理论研究依然较为薄弱，这也是限制高校动画专业发展的一个因素。作为高校人才教育培养的主阵地，课堂教学在高校一流本科建设中处于关键地位。为充分发挥课堂教育的人才培养作用，动画专业的课堂教育应促进课程的教学改革，加强课程师资配比，促进课堂教学方式的创新。但区别于其他专业学科教育发展，动画专业的大班授课形式依然较为普遍，教师对于学生无法进行针对性培养，普遍式的教学模式使学生很难提高课堂学习效率。课堂依然以传统教学模式为主，教师单方面知识讲授而在课堂学习中学生所起到的只是被动的学习作用，缺乏学生的自主思考性与学习意识的培养。随着动画领域的不断发展，所应用的互联网技术与科学技术等手段也不断创新，动画专业教师需要加强对先进技术的学习，通过促进课堂教学的信息化发展来提高课堂教学效率，保障教学质量体系。

3.高校教学专业结构布局不明确

高校动画专业一流本科教育的发展基础需要建立完善的课程教育体系，通过科学调整动画专业的课程结构布局，提高课堂教学效率，同时在高校的整体一流，本科教育发展中，对于教学资源进行充分整合并，通过合理的分配利用，发挥教育资源的更大价值，加强对学校动画专业教育的资源投入。随着高校教育中动画专业学科的建设与发展，通过教学教育规模的扩张，目前现有的教学结构体系中并没有产生较大的负面影响，但长期以往则影响高校教育的可持续性发展[3]。高校教育中，不同教学学科体系与逻辑关系的混乱很容易会影响后期教学工作的开展。因此，在高校的一流本科教学工作中，加强高校教育的专业结构设计尤为重要。同时一部分高校应教育体制机制的不完善，在学科教学工作中并没有考虑到社会发展的动态变化趋势，导致高校的教育人才培养脱离社会时代人才需求，既造成了教学资源的浪费，同时也无法起到高素质人才培养的教育目的。

三、一流本科建设的高校动画专业教学改革的新思路

1.动画专业的个性化教学

高校的动画专业教育对于学生的知识学习提出了更高要求，学生需要掌握计算机的操作知识，同时也需要加强学生的艺术创造能力培养，动画专业教育是区别于其他艺术类学科教育的。动画专业要求学生通过知识学习，可以利用现代科技技术与计算系统，将传统的绘画艺术与其相融合，专业发展特色就要求学生既要掌握扎实的绘画专业基础，同时也要掌握计算机技术，如常见的软件应用与计算机编程等。在新时期社会发展中，高校的动画专业学科教育为满足社会对人才的更多需求，高校要不断促进动画专业的教学改革，通过课程教学质量的不断提升来加强人才培养质量。动画专业在日常教学工作中需要教师不断加强课程理念的创新，先进教学思想的引进，在日常教学工作中，对于不同学习能力的学生进行分层次素质培养。在完成动画专业学科教育任务后，教师可以对学生进行更多拓展性教育，充分调动学生课堂学习的积极性，培养学生的自主学习力，使学生对编程学习与绘画艺术学习充满主动性。教师的针对性教育培养需要结合学生的个人兴趣爱好，可以引导学生更好地形成具有个人特色的艺术风格，在日常学习中也能明确学生的学习方向，通过加强学生的动画兴趣来提高学生的课堂学习效率，以此完成高校动画专业的一流学科教育改革发展。

2.加强动画专业学科课程设置

高校的本科教育人才培养除了完成学生个人素质提升的发展需求，同时也承担着向社会输送专业性人才的社会职能。因此，高校的动画专业课程设置不能脱离社会市场需求，在动画专业学科课程设置过程中，需要加强动画专业与社会动画产业链间的发展关联性。社会市场对于人才素质提出的更高要求，高校通过教学改革提高教学质量加强学生素质培养。动画专业学科教育需要明确学生人才培养方向，明确培养目标，通过科学设定动画专业课程内容，避免出现与市场发展需求不匹配的人才培养情况。动画专业学科强调学生需要具备创造性思维，因此，动画专业的学科课程设计也可以根据学生的兴趣需求添加更多趣味性教学，教师在课堂教学工作中也可以添加更多元化的教学元素，提升学生的审美素养，加强学生的创造能力，促进学生的全面素质发展[4]。

3.建立完善的本科教学质量保障体系

高校的教学工作需要建立以本科人才培养为根本的教育质量保障体系基础，该保障体系覆盖了高校教育工作的全过程，通过加强对教学过程的质量监管、毕业生数据反馈、教学质量等构建完整的教学监管体系。高校的一流本科教育发展需要，不断促进本科教学质量保障体系建设。高校本科教学质量的提升根本在于高校自身的教学意识的提升，高校的发展是主动过程而不是被动接受。在一流本科教育发展中，高校要充分加强自身主体意识，根据新时期的一流本科人才培养目标，重新制定高校教育的人才培养方向。高校的动画专业学科教育需要加强对于专业教学的监管力度，通过对教学过程的监管，可以及时发现教学过程中所存在的问题。高校对于课堂教学的监管形式主要以评价考核等形式开展，对于教学过程中存在的问题，及时发现存在的原因并进行改进，以此达到提高人才培养的教育目的[5]。新时期的动画专业教育对于学生的素质考核也不仅局限于纸面成绩，而需要对于学生进行综合素质判断，动画专业更加强调了学生的动手实践能力，学科考核可以调整课程总成绩在总考核成绩的占比比例，以此对学生的综合素质做出更准确性的判断。

4.营造校园文化建设

大学校园文化是高校所营造的学校文化氛围，是被学校师生所认同的办学理念，思想意识，精神追求等形成的文化内容，优秀的大学校园文化可以对学生的综合素质起到潜移默化的影响。高校的教学根本核心是立德树人，不但强调对学生的专业知识，专业技能的培训，更强调的是对学生思想道德的引导。高校的一流本科教育需要营造良好的校园文化氛围，通过学术文化，行为文化提升，对学生的日常行为起到约束作用。在一流本科教育的文化建设制度发展中，既包括高校教学资源的配置制度建设，同时也包括教学制度、治疗保障制度、学生管理等一系列相关制度的完善[6]。营造校园内部浓厚的学术氛围，加强对学生自主学习培养的影响。在未来的一流本科教育发展中，培养一流本科人才是教育建设的根本目的，高校在教学改革中需要加强校园学术教育与社会经济建设间的发展关联性，通过对动画行业发展领域特征与规律的更多研究，制定更具有针对性的人才培养方案，加强学校人才的社会市场核心竞争力。

四、结语

综上所述，新时期的高校动画专业教学需要不断完善与创新，通过加强社会市场的发展趋势来满足市场经济对人才的更高要求，同时也逐步实现高校教学的一流本科建设教育发展目标。高校在办学教学中需要将一流本科建设纳入学校总体规划中，形成学校的发展战略，同时，对于动画专业的教育培养，也要加强更多教学资源的投入与政策制度的保障支持。在高校教育改革中，通过制定详细的专业人才培养方案，引进全新教育理念，提高高校教育服务质量加强人才培养，为进一步完成一流本科教育建设作出更大的贡献。