高职院校创新创业教育与专业教育多维融合模式的研究

安雪 张浩 黑龙江冰雪体育职业学院冰雪体育系

高职院校在教育活动中对于人才的培养需要以社会需求的改变来进行调整，使学生在参与职业后能够良好地融入到社会建设中。而从高职院校创新创业教育的理念、方法、内容、平台等方面来看，需要根据专业教育的情况来进行合理的渗透，使教育体系能够实现与专业教育进行多维融合的目的。本文从多角度分析了在高职院校中创新创业教育的实际特点、要求，在此基础上研究了如何在现代教育理念、教育模式、教育方法的支持下实现高职院校双创教育的多维融合，从而使其在专业教育中得到有效的实践及推行。

一、高职院校创新创业教育与专业教育多维融合的作用分析

（一）提升学生就业能力

现代社会在发展的过程中对高素质人才的需求不断增加，因此在专业教育中通过融入创新创业教育能够进一步的提升学生的创新性思维能力，这样可以促使其在就业实践的过程中更好地开展创新创业务活动，扩大学生在发展中的就业面，进而实现切实提升学生就业能力的目的。

（二）提升专业教育质量

在高职院校的教育活动中能够通过对教育资源进行全面整合、利用的方式来进一步的完善专业教育及创新创业教育，促使二者进行多维融合来提升学生的创新思想、创业能力，从而促使学生在掌握专业技能的过程中可以更好的通过创新性思维来进行有效思考，使专业技能可以与创新创业能力进行有效结合，实现有效提高专业教育水平的目的，促使学生在高职院校教育中能够实现创业目标。

（三）营造良好教育环境

高职院校开展创新创业教育的主要目的是为了鼓励学生进行自主创业来实现自我价值的提升，并在一定程度上拓宽学生在未来中的职业选择方向。目前专业教育与双创教育进行多维融合能够从教学内容、教学方法、教学体系等方面来为高职院校学生提供更好的教育环境，加强对学生创业项目的扶持及帮助，从而使双创教育在专业教育中得到有效的推进。

二、高职院校创新创业教育与专业教育的多维融合模式研究

（一）在教育目标中融合创新创业教育理念

专业教育属于高职院校教育教学活动中的重点内容，而这也符合培养适应社会的应用型人才的教育要求，同时在专业教育中还需通过不断优化教育体系、创新教育目标，在专业教育可以通过融合创新创业教育来进一步的拓展学生未来的就业方向、提升学生的就业层次。根据专业教育的教学内容及教学要求来合理的渗透双创教育目标，使双创教育可以在高职院校中得到良好的推行，以此来充分的激发学生的创新创业意识，有利于促进学生在实际中进行双创实践。

（二）在课程体系中融合创新创业教育内容

在高职院校中应根据人才培养方案的要求来对现有的课程体系进行调整使创新创业教育得到有效的融入，合理的设置创新创业教学内容使专业教育教育得到进一步深化，使学生形成创新创业思想并对专业知识进行掌握，其也有利于促进双创教育与专业教育的有机融合，使学生可以在自身所学专业的基础上充分的发挥出自身的创新性思维能力，达到对创业项目进行培育的目的。为此应将双创教育合理的融入到专业课程中，按照创新创业教育各个阶段要求及特征来对学生进行培养，以此来对高职院校的教育资源进行有效的整合及利用，进而提升学生的专业素养及创业能力。

（三）在实践活动中融合创新创业教育内容

目前高职院校一般通过校企合作建立校内孵化基地和校外实习基地来进行创新创业教育实践活动，引导大学生积极参与科技创新实践活动，整个过程从项目申报、项目评估、项目认定以及到后期的项目实施，指导老师全程参与，跟踪到位，这样既可以促进学生创新实践能力的提高，也可以实现教师教学与科研能力的提高。高职院校在创新创业教育过程中可以积极探索“创新创业实践学分”积累与兑换的运行机制，树立“大创新创业”概念，鼓励学生主动参加省级以上各类大学生创新创业大赛，或者定期到企业孵化科技园进行创新实践训练。

（四）组建高素质教师队伍进行教育活动

师资队伍是衡量高职院校创新创业教育水平的重要指标和要素。只有那些既具有较好的专业理论素养，又具备一定企业实践经历或者行业工作背景的教师，才能加入创新创业教育师资队伍。在对创新创业教育师资队伍进行选拔时，需要参考学校的文件要求，要求至少主持完成一门创新创业教育的基础课程、成长课程或者实践课程的建设，验收通过后，开展创新创业教育课程教学。

三、结语

在高职院校中通过创新创业教育的推行能够有效的缓解就业压力、增强就业能力、提高就业层次，其符合现代社会发展形势对创新型人才的需求，进而实现专业教育的要求。目前在高职院校中创新创业的融入未达到理想的效果，因此需要探究其存有的问题及成因来分析如何改进教育体系，使双创教育理念在专业教育中得到良好的落实及融合，从多维的角度来实现二者的有机结合，使高职院校教育层次可以得到进一步提升。