高校财务人员职业发展研究

刘欣 中国民用航空飞行学院后勤服务总公司

一、高校财务人员职业发展亮点

（一）职称职务并行发展

高校作为专业技术人员的聚集地，在职称评定方面存在优势与便利。近年来，政府逐步将职称评审权限下放到高校，由高校组织评委会，开展职称评审工作。同时，各专业技术评审序列正高级职称设置不断完善，例如正高级会计师的设置，会计职称序列可沿着助理会计师、会计师、高级会计师、正高级会计师方向晋升，打通了财务人员职业通道，拓展了高校财务工作人员职业上升空间。职务方面，各高校均设立财务部门管理学校经济运行，名称为财务处或计财处，一般为正处级单位（高职院校为副处级）。财务处下设预算科、会计科、监督科等科室。高校财务人员可按照副科长、科长、副处长、处长、总会计师（一般职级为学校领导）等行政职务，逐步晋升。职称职务并行发展为高校财务人员职业发展提供了物质与精神的双重保障。

（二）各项待遇保障到位

当前，国家对教育的重视程度及投入规模不断加大，高校在社会经济发展中的引擎作用愈发凸显。高校从业人员的待遇保障逐步提高，高校财务人员也在此过程中受益。寒暑假期间，高校财务人员可借此机会学习充电、增长见识，做到有忙有闲，合理调节。对于从事高校财务工作的女性员工，产假时间充分且假期待遇完备，在待遇层面给予女性员工关心关爱。高校在我国属于公益二类事业单位，绝大多数高校的经费来源主要依靠政府拨款，绩效考核指标并不强调净利润等要素，高校财务工作相对于企业财务工作，特别是生产型企业，工作强度有所降低，幸福指数普遍较高。

二、高校财务人员职业发展难点

（一）职业进步存在难度

高校财务人员职称评审属于“以考代评”和“考评结合”，与高校理论教师（研究）序列有所不同。这在制度层面要求高校财务人员不仅要完成日常工作（含论文发表、科研项目申报等），即满足职称评审基础条件，更为重要的是通过国家统一组织的会计资格考试。以现行会计师职称评审为例，参评会计中级职称，须提前参加中级会计资格考试，取得资格证书。而参加中级会计资格考试，存在学历、工作时间等条件要求，同时规定在2 个自然年内必须完成3 门考试并成绩合格。职务晋升方面，高校财务部门属于行政部门，高校一般严格控制行政岗位领导职数且增设困难，高校财务人员职务晋升需要满足机遇与能力的双重要求。

（二）岗位转换较为困难

高校财务工作岗位“一个萝卜一个坑”的情况较为普遍，虽然都隶属于财务工作，但出纳、预算、收费、报账、报表等工作之间难度不同且差异较大，一些高校的财务工作人员一个岗位一干就是很多年。同时，高校的首要任务是教书育人，教学和科研是高校的主业，高校财务工作人员往往因学历、能力、职称及资质要求等条件限制，无法转向教学科研等其他高校工作岗位。因工作性质、工作内容等原因，高校财务人员的职业倦怠期出现较早且持续时间较长，需要提前注意并做好预防措施。

三、高校财务人员职业发展要点

（一）紧抓学习，获取专业技术资质

高校财务人员职称评审“以考代评”和“考评结合”的特点，决定了高校财务人员职业发展的首要任务是获取专业技术资质，即在达到报考条件后，积极准备，通过会计初级、中级、高级考试，取得相应的资质证书。以中级会计师为例，本科毕业参加工作的高校财务人员可在参加工作第三年启动备考工作，争取通过一到两个自然年，通过考试。硕士毕业参加工作人员，可在参加工作当年，启动备考工作。

（二）提前准备，提升自身综合素质

高校财务工作本身存在专业技术难度且岗位相对固定，增加了岗位轮换的难度。但作为高校财务人员应主动学习各岗位工作内容，尝试多岗位锻炼，提升业务水平，这样在行政职务出现空缺时才能抓住机遇获得晋升。同时，在职称职务并行发展的同时，可主动参与高校教学、科研等工作。教学方面，可参加普通话、三笔字、教师资格证、课堂艺术、科学发声等方面培训，为登台授课打好基础。在授课内容上，可选择基础会计学、财务管理、个人理财等公共选修课，既巩固自己专业知识，又拓展自身能力边界。科研方面，高校财务工作人员可参与学校青年基金、面上项目等各类科研项目的申报，丰富自己参与科学研究的经验，提升利用科学研究完成财务工作的能力。