集团化办学背景下校企合作模式的创新

张倩 吕妍凝 廊坊职业技术学院

新时代，整个社会对专业技能型人才有很大的需求，高素质技能型人才供给短缺。一些企业不惜花重金聘请有经验的专业技术人员，但是却一才难求。因此，国家下决心大力扶持高等职业院校的发展，推动其开展集团化办学，促使高职教育高质量发展；高职院校必须担负起国家与社会赋予的责任，通过多种举措来创新校企合作，为社会输送更多高素质复合型的人才。

一、集团化办学背景下校企合作存在的问题

（一）校企合作建设中缺乏政府的有效政策支持

高职教育集团化的发展，离不开政府政策的推动和支撑。校企合作中的法律规范概念模糊。双方签署的合同等法律条款问题应逐步细化。双方共同合作培养高质量人才，基于完善的政策措施及明确的管理操作，双方就订单培养、人才质量、技术职责等方面，缺乏系统的政策规范及有效沟通，导致双方资源浪费的现象时有发生。

（二）校企合作建设中人才培养很难达到全面发展

高校教育集团化发展过程存在很大的目的性，企业实际需要某方面专业的特长生，则高校通过学习教育，仅仅培养教授此专业方面的知识与教育，大多数属于定向培养，从而学生全面发展的能力受阻，打消学生学习的积极性。单从专业技术素质的方面考虑，有效人才是远远不够的。全面结合基本知识的培养，才能推进校企合作的实质性发展。从长远看来，培养素质全面的人才有利于校企双方达到合作共赢，长期发展的目标。

（三）校企合作建设中双方存在目的性

就企业而言，利益至上无疑是企业生存之根本，成本效益是精打细算，以低成本换取高收益是大多数企业的生存之道。企业文化的建立应从长远目标上发展，真正意义上的校企合作，对企业自身的发展意义重大。就校方而言，高职教育专业性强，同时国家对高职教育投入资金缺失，学校与企业合作的意愿严重不足，缺乏足够的激励措施，促使学校不愿意与企业合作。另一方面，即使校企合作达成共识，从规模、层次上来讲也受限，学校资源匮乏，很难满足当代学生全面发展赶超社会高速发展的轨迹，造成校企双方脱节。

（四）校企合作建设中缺乏专业组织机构的联络

高校教育集团化的校企合作是一项复杂的结构系统。学校企业是两个独立的整体，双方需要中间联络机构牵线搭桥。这种联络机构提供双方所需信息，从而快捷高效地完成校企间共同的意向。然而，就目前阶段来讲，专业的联络机构少之又少，即使有这样的机构存在，往往缺乏专业能力，对企业所需人才的需求与学校准确输出人才不能达到共识。这些组织联络机构没有更专业、更细致的分工，使校企双方的发展很难达到满足，导致合作不能完美进行。

二、集团化办学背景下校企合作模式的创新路径

首先应该清楚的认识到校企合作双方主体地位是平等的。校企合作要深度融合，将资源进行优化整合，达到资源配置的帕累托最优化。学校提高了核心办学效益，充分利用学校的各种教育资源，高质量的全面发展人才，做到了人尽其才，才尽其用。企业增加了生产经营效益，从储备人力资本中得到回报，促进企业长期稳定发展。

（一）加大政府对校企合作的投资力度

政府的专项经费存在局限性，但可以向集团化的校企合作稍加倾斜，从而减轻校企合作中自主筹资的负担。从长远来看，校企合作是有利于双方共同成长的。企业可以通过向政府申请专项建设资金，达到支持学校办学的力度，从而使学校办学规模、教学质量得到优化，进而为企业提供技术性人才的输入，帮助企业的生产经营得到更好的发展，最终校企合作达到互利共赢的成果。

（二）建立专业的组织联络机构，促进校企双方信息对称

专业的校企合作联络机构，能够保证双方供需平衡，信息完全畅通。双方拥有平等的主体地位，合作起来才能更有效率。双方在专业机构的联系下，各项规章制度、运行手段、人才培养水平等方面才能达成高度一致。另一个层面，学生的基本权益得到保障，企业的秘密得到保护，双方在充分协作的条件下，一定会开创新局面，再上新台阶。

（三）校企合作达到资源充分运用

学校提供专业素质的师资力量、丰富多彩的教学资源、综合水平的知名教师，提高学校整体实力水平，从而吸引更多企业前来办学，进而有更多的选择空间。企业拥有成熟的培训场地，有效填充了学校缺乏实训基地的不足，将双方完美融合，使学生学到的知识真正运用到实际工作中，亲自动手完成操作，使理论知识得到充分运用，并且使学生更快、更早地融入到社会企业的环境中去，提前适应工作场地，有助于他们的快速成长。

（四）构建校企合作中的激励机制

激励机制是促进高职教育集团化校企合作成功的手段之一。完善配套合理的激励机制，促进校企合作进程的快速发展，真正给高职教育集团化的校企合作带来动力支撑，为高校教师和企业技术专家提供交流平台，加强双方互动协调，共同进步，进而实现时代赋予集团化校企合作的新目标，为双方的发展规划提供强有力的激励保障。

三、结束语

实践出真知，全面发展的高素质人才的培养，不能仅仅落实在高校专业理论知识的培养上，脱离课本的实践往往又无从下手，真正的建立在理论基础上的实践的培训显得更为重要。校企合作的发展态势是专业技术和职业素质的有效结合，高校的培养注重专业知识的教授与渗透，企业的工作实践则是将理论付诸于实际的融合过程，帮助企业迅速识别区分各类人才的目的培养，提高工作效率。构建集团化的校企合作，是当今时代发展面临的挑战，采取高效性、整体性的措施推动集团化的校企合作，为企业创新发展寻求合理的新思路。