对高中政治哲学学习难点的思考

骆文娜

【引言】对于高中生来说政治哲学的学习是枯燥无味的，当然学生们在对于这些枯燥无味的学科自然而然学效率就将降低。在学生的眼里政治哲学就是不断的记背，政治哲学已经成为了大多数学生的苦恼，但是尽管如此也改变不了政治哲学在高中学习中所占的重要性。本文就高中政治哲学的意义以及探究高中政治哲学学习难点的策略进行展开论述。

【关键词】高中;政治哲学;学习难点; 思考

所以对于高中的学生来说我们必须突破自己对政治哲学的困惑，正所谓，只有对症下药才能解决问题，所以我们就应该去发现自己在政治哲学中被什么所困惑就此问题，我们进行来探讨分析，同时也要培养学生们多方面的思考问题，这样才能更好的利于我们今后的学习。通过学习高中政治哲学我可以更好地了解到世界的发展同时也有利于我们树立正确的人生观，价值观。

一、高中政治哲学的意义

简单的来说政治哲学学习，就是为了让我们更好的了解社会的发展，学习好政治哲学我们可以更好的去融入社会。高中的政治哲学他可以很好的向我们展现现代和以前社会的发展，站在现在的角度来说它可以正确地总结和概况时代的发展，站在以前的社会它可以去批判以前所做的不对的也可以去学习以前正确的，值得我们去学习的东西，所以说高中政治哲学也是在高中中一门较为重要的学科。换句话说我们现在发现的社会主义道路就与政治哲学息息相关，政治哲学可以很好的引导我们走上正确的人生观。

二、探究政治哲学难点及策略

2.1政治哲学中认识到的价值观不同

简单的来说我们每个人都有不一样的价值观，人生观。但是我们谈起价值观就离不开社会及其外界的条件的影响，就好比在以前的社会和现在的社会就拥有着不同的价值观那么这样就说明了时间就会影响到我們每个人在人生中的价值观。所以说我们在不同的时间，在不同的社会在不同的生长环境下每个人对政治哲学的看法都不同，所以对此，我们就应该做出正确的判断，这样就不容易导致学生出现对政治哲学的片面化等等问题。价值观对我们每个人而言都是不同的，我们每个人在社会中所处的地位家庭的条件对，我们在看待政治哲学这一方面都有着不同的看法，这样以来在学生们学习政治哲学时也会出现这样的学习难点。

例如普通家庭和拥有社会地位的人在他们看来人生的价值就是不一样的，像普通家庭他们可能就会愁恼每日的生活，而像那些拥有社会地位上的人他们是想象如何去享受生活，所以说我们处在不同的社会地位上就会拥有着不一样的价值观，人生观。所以此时学生在学习时就要去更深入了解这个概念，就了解更多相关的内容为其政治哲学打下最基础的学习内容，同时，学生们在学习时不可以只去片面的去思考这个问题，应该去多方面多角度的思考。当学生们学会在政治哲学中使用辩证思维分析问题时，那么学生们在学习政治哲学时，就不会那么困难，枯燥无味了。学习政治哲学，可以让我们更好的树立正确人生观和价值观，所以我们不单单学到的知识可以丰富我们的生活。

2.2多角度分析材料的切入点

首先我们要是想学好政治哲学我们就要熟悉那些最基础的理论知识，才是我们学习政治哲学应该做出的第一步，也是我们在走向政治哲学这一道路上的前提条件。所以学生们在平时的训练中有人用大量的辩证题和一些可以运用多方面角度去思考问题的材料进行大量的培训这样会使学生们在以后做题时，可以运用举一反三的方式来去思考这个问题，从而使学生们在学习政治哲学时更加容易简单。

例如在学习政治哲学时当题目中给出的材料时，所谓我们每一个人的分析都会有着不同可以从辩证思维角度去切入这个问题也可以从唯物论的角度去思考这个问题这样就导致了学生们不知该从何下手，导致学生们去厌恶政治哲学他们讨厌这样二选一的抉择但是换句话说是学生们对于这个问题的分析不够彻底，此时学生们就应该去根据平时自己所学习到的政治哲学内容根据国内外发展的形式然后去结合文章的材料进行分析训练，从而更好的提升政治哲学的学习效率。同时政治哲学的学习最难的就是对材料的那一切入点，每个人的切入点不同所得的答案也不同，所以我们要精准找到材料中所以让我们切入的那个点。但是在学生的角度去思考这个问题是比较困难的，所以在平时的练习中我们就应该去，更加抓住这个点去训练，学生们应该多去结合国内外发展形势去分析材料，破这个点对于学生来说在学习政治哲学方面可以更加轻松。

【结束语】综上所述：高中学生作为社会发展的希望，所以每位学生不应该去片面的发展也应该去做好全面的发展，为了更好的以后报答祖国。在学习政治哲学这一方面他不仅仅给我们带来的是学习水平的提高他也可以让我们去树立正确的人生价值观，我始终坚信学生们只是没有找对方法没有找对技巧当学生们找对方法和技巧时成绩有一个重大的突破，对症下药，才是提高学生学习效率的最好方法。

【参考文献】

[1]王生银.以“哲学思想”引领体验式高中思想政治课堂[J].高考，2021（31）：137-138.

[2]马娟.基于核心素养培养的高中政治课堂教学[J].家长，2021（29）：110-111.