小学信息技术课程教学效率的提升路径探究

李开秋

摘要：在我国教育改革不断深入的当下，小学教育阶段通过适当的教育实施方式，可以提升课堂教学效率，从而更加符合当今的教育发展。在教育领域内对小学信息技术课程教学模式的优化，可以增加学生在课堂中的融入感，从而激发学生自主学习的动力，有利于教师开展课堂教学。本文将探讨如何促进小学信息技术课程的有效发展。

关键词：小学;信息技术课程;教学效率

小学阶段学生正处于身心快速发展的时期。家庭背景、社会环境和教育环境等不同因素会对学生的发展有不同程度的影响，同时也会影响学生的学习能力和学习方式，通过调整教学策略可以有效地提升学生的学习效率，培养其良好的学习习惯。在小学信息技术课程中，通过优化教学策略，有利于学生建立信息技术学科的科学素养，提升小学信息技术的教学效率，促进学生的全面发展。

一、提升小学信息技术课堂教学效率的意义

小学阶段学生的学情特点较为特殊，由于其年龄较小，学习兴趣可以帮助小学生进行主动地探索，增加学生对知识的学习动力。在传统的教学过程中，课堂的主体由教师来掌控，学生在进行知识理解的过程中，处于被动的位置，从而不利于学生的发展。小学信息技术的教学过程中蕴含了较多的科学技术原理和相关的科学信息技术手段，在课堂的教学过程中，利用电脑、投影仪等多媒体器材，可以有效地提升学生的学习兴趣，从而帮助学生快速地融入课堂教学情景之中，帮助学生培养自主学习的能力。相较于传统教学过程中的刻板印象，信息技术课堂的教学效果相对较好，教学效率的提升，可以让学生在观看视频中学习，在玩耍中学习，从而符合了新课改的要求，也培养了学生自主学习的能力，可以改变其传统接收知识的途径，有利于学生个性化的发展[1]。

二、提升小学信息技术课堂教学效率的方法

小学信息技术课堂实施的过程中可以通过调整教学策略，提升课堂的教学效率，从而使学生对信息技术课堂中所教学的知识进行理解和吸收。

（一）优化信息技术课堂的教学方式

在小学信息技术的课堂教学中，需要调动学生的学习动力。教师通过优化教学方式利用分层的教学方式，可以有效地促进不同学生的学习动力。例如可以利用小组竞赛法，让学生体会到信息技术课堂的乐趣，提升信息技术课堂的教学效率[2]。

例如教师在教学西师版小学信息技术五年级上册第1单元《国宝大熊猫》这课程中，可以让学生通过自主探究的方式制作一张幻灯片。在进行教学的过程中，可以通过竞赛的教学方式，激发学生的创作欲望，使学生在进行PPT制作的过程中，具有竞争意识，看谁的PPT做得更加精美，在这一过程中，学生会更加集中注意力去制作自己的PPT，从而证明自身的能力，侧面提升了教学效果，有利于教师课程教学的开展。

（二）创设良好的教育情境

教师在小学信息技术课堂中需要构建和谐的教学情境。在信息技术课堂中，教师要重视课堂导入这一教学环节，充分地调动学生的思维，将其注意力吸引过来，方便课程教学的开展，在课程前期的几分钟时间，通过合理的课程引入方式，可以更好地提升教学效率。

例如，在教学小学信息技术六年级下册创意设计活动一《我的创意设计》这课中，教师可以利用趣味性的课堂介绍，将学生的注意力引入到本节课的课堂中，从而激发学生的创意，有利于学生开展自我创意的实施。在课堂情景创设中，教师可以通过图片欣赏和谈话导入的方式，构建出一个美丽的梦想，从而让学生可以创设自己创意的情境，有利于学生创新思维的发展，便于课程的教学实施。学生通过设计一个创意设计方案，完成本节课的教学内容。教师在教学过程中可以让学生更加放松心情，从而可以在自由的环境下进行课堂建设，有利于学生思想的外延，促进学生自主学习意识的建立。学生使用思维导图的软件界面，方便开展相关的创意设计方案，提升了课堂的教学效率。

（三）利用合作教学模式提升教学效率

教师通过合作教学模式可以促进师生之间的关系，也有利于学生与学生之间的沟通。通过这一教学模式，可以有利于课堂教学的开展，学生发挥自主学习能力，在进行合作的过程中，可以对知识进行积极地把控，有利于学生对知识的掌握和应用，从而激发学生自主分析能力和自主学习能力。教师只需要适度的引导，便可实现课程教学效果[3]。

例如，在教学小学四年级信息技术上册《中外名言》这一内容时，教师可以引导学生掌握和使用word启动窗口和退出窗口，使学生掌握word的基本使用方式。通过输入中外名言，可以促进学生对于word这一文档的使用模式，使用小组合作学习的模式，让学生进行操作的同时，互相进行印证，利用督学的方式，可以有利于学生对于相关窗口掌握能力的提升。教师使用合作教学模式，有利于学生彼此之间的互动，方便教学，提升教学效率，促进学生对于相关信息技术知识的掌握，有利于学生自主地进行知识探索，同时也可以提升学生的文字输入与修改的能力，促进课堂教学效率的提升。

结束语：

综上所述，小学信息技术课堂教学方法的优化，有利于课程教学效率的提升，更有利于学生的长期发展，方便教师在课堂教学过程中传递知识，促进学生信息技术课程内容相关知识素养的建立。

参考文献：

[1]徐燕紅. 浅析小学信息技术课程教学效率的有效提升[J]. 新课程·上旬，2017（2）：319.

[2]陈顺强，杨泉. 信息技术与小学数学课程整合提高课堂教学效率[J]. 速读（上旬），2016（10）：278.

[3]陈玉珍. 新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 读与写，2021，18（12）：168.