初中美术教学中个性化教育的运用

谢春

摘要：随着素质教育的推进，初中美术教学中为提高教学成效，教师在教学工作中要注意对学生的差异性分析，立足于每个学生的特点，给予学生提供有针对性的教学指导。个性化教育在初中美术教学中的应用，可培养学生良好的美术素养，在未来具有重要的推广价值。基于此，本文重点分析了个性化教育在初中美术教育中的应用。

关键词：初中美术;个性化教育;应用

初中学生在前期经历了小学阶段的学习以后，已经具有了一定的独立思维，且积累了一定的学习经验，在学科教学的过程中，传统的学科教学模式暴露了很多的不足，无法确保教学目标的实现。随着新课程改革的深入推进，个性化教育在初中美术教学中表现出了明显的优越性，且教学效果显著，美术教学中应加大对这一教学方式的应用。

1初中美术中融入个性化教学的作用

1.1有利于明确教学目标

新时代的教育工作开展中，对学生的培养要从德智体美劳五个方面来实施，美术是一门基础性的学科，学生在美术学科的学习中，可逐步形成正确的审美观，掌握如何欣赏、如何体会以及如何创造优秀的美术作品。在运用个性化教学方式时，需要老师从每位学生的个人特征着手，按照其自身的兴趣取向、学习水平，来组织开展更贴合学生成长需求的教学活动。美术学科本身就具有其他学科无法比拟的艺术性特征，教师在开展个性化教学时，要鼓励学生善于发现自己的长处与劣势，加大对自己优势的利用，弥补短板。因此，个性化教学的开展，可引导学生更为清晰地了解教学目标，积极参与到教师所组织的各种美术活动中。

1.2有利于发展学生的个性

在传统的美术学科教学中，教师所开展的教学活动是以班级为单位的，一切教学活动都遵循的是教师的安排，但部分学生的美术功底较弱，无法跟上老师的授课进度，而对于这些学生来说，统一的教学活动安排很难满足学生对学科教学的追求。所以，伴随新课改的持续进程，愈来愈多的美术老师在初中美术教学中都考虑了班级内学生的学习能力、兴趣爱好等差异，在课堂中结合运用了丰富多样的授课方法，使得学生们的个性发展具有更多的可能性。

2初中美术教学中的个性化教育应用

2.1转变教学思想，优化教学设计

新课程改革持续推进的过程中，个性化教育在越来越多的科学教学中都得到了有效的应用，初中美术教学中，为提高个性化教育的应用效果，教师在教学时应转变教学理念，根据初中学生的成长特点，不断在原有教学的基础上进行优化和改进。初中学生随着年龄的增长，已经积累了一定的学习经验，也有了各自独特的兴趣爱好与追求，对美术学习的态度也有所差异，为保障整体的教学效果，教师在教学活动的开展中，可按照因材施教的要求，采取多样化，更为灵活的教学方式。比如，教学工作中的多媒体工具和资源应用，不仅可有效激发起学生的兴趣，更能丰富学生的眼界。对于七年级教材中“和平鸽”的教学，教师要彻底改变传统的教学方式，从网上收集大量的关于这方面的资料，在课堂上利用多媒体展示，在这些资料展示的过程中，学生可从更深的层次理解和平鸽的形象和内涵。多媒体可展示视频和图片，教师在引导学生观看的过程中，可给与学生一定的讲解，使得学生可以领悟到每个作品中的美术价值和技巧。当展示结束以后，教师可以将班级内的学生划分为多个小组，由学生来画出和平鸽，最后由教师来对比每组学生的作品，给予一定的指导。

2.2遵循以生为本，彰显主体地位

个性化教育在初中美术中的应用，要求教师要尊重学生的主体地位，从学生的能力和需求等来出发，进行对应的教学安排。教师要在日常的工作中调查和了解班级内每个学生的学习能力、兴趣爱好，在开展教学设计的过程中，从这些差异性的因素出发，给不同层次的学生安排不同的學习任务。在课堂教学中，教师要适当多给予学生安排一些自由讨论和发言的机会，创造更为活跃的课堂氛围，使得学生能够在这种课堂氛围下，敢于向教师提出问题，逐步在与教师的交流中掌握更多的美术知识。现代化的教育理念下，不论是哪个学科教学，都应该立足于学生本身，比如，在“扮靓生活的花卉纹样”的教学过程中，教师的教学活动组织要根据学生的兴趣爱好和性格特征来设计，将班级学生以这些作为分组依据，美术学习兴趣高、性格外向的学生与学习兴趣不高、性格内向的学生一起，针对教师所提出的学习任务展开合作，这种自由灵活的教学方式下，既尊重了学生的主体地位，又保障了教学成效，学生在自主的合作和探究中，可逐步培养其美术核心素养，积累更多的美术方面的学习技巧和经验。

结束语：

美术作为初中学科中的重点性科目，对于学生的自我成长有着重要的作用，当下的美术学科教学中，教师需加大对个性化教育的应用，给予每个学生安排适合自己的学习任务和目标，提高初中学生的美术学科学习兴趣，逐步形成美术核心素养。

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