基于信息技术的幼儿园区域活动的开展

林华盛

摘要：随着新课改不断深入的发展，幼儿园的教学也得到了更多人的重视。基于信息技术下开展幼儿园区域活动，成为现阶段幼儿园教学研究的工作的重要研究内容之一。区域活动是幼儿园教学的一种方式，对幼儿教学有着非常重要的作用。基于信息技术的背景下，进行幼儿园区域活动，能够有效的提升教学的效果。因此，本文将针对基于信息技术下开展幼儿园区域活动的方法。

关键词：信息技术;幼儿园;区域活动

一般区域活动指的是按照幼儿学习需求以及身心发展的特点，利用幼儿园中的不同区域，开展有助于幼儿身心健康成长、有助于智力发展的游戏活动。区域活动也是幼儿园常用的教育方式之一，并且有着十分重要的作用。但是随着时代的不断发展进步，幼儿园区域活动也需要随着发展进步，现阶段信息技术的迅速发展，已经被广泛的运用到各个行业之中，尤其是对教育行业能够体现出很大的优势，因此，需要基于信息技术的背景下，开展幼儿园区域活动。

一、基于信息技术的背景下开展幼儿园区域活动

（一）运用信息技术丰富区域活动内容

教师在设计开展区域活动时，一定要在对幼儿进行教学以及教授理论知识时发挥出幼儿的主体地位，在以往的幼儿园教学中，幼儿在学习知识的时候，一般都是处于比较被动的地位，长久下去，可能会对教师产生依赖性，并且不会给幼儿提供充足的时间让幼儿能够主动的学习和思考，逐渐会让幼儿的自主性以及积极性降低。教师在日常的工作中，可能会发现部分幼儿会出现乱扔垃圾的问题，教师可以针对这个问题制定“采集瓶子”的活动，可以运用多媒体课件，设计一个“自动换装”的环节，让幼儿可以将采集的瓶子拍照之后置入课件当中，让幼儿可以通过按键来给瓶子换上新的包装。在这个活动中，可以让幼儿树立不能够乱扔垃圾的观念，并且能够养成随手将垃圾放进垃圾桶的习惯，还能够让幼儿在这个活动中感受到乐趣。

（二）要将提升教学质量为目的设计区域游戏活动

教师在进行区域活动设计时，都要把提升教学质量当做目的。现阶段由于教育改革的不断深化，很多教师都已经开始尝试运用新的理念去开展教学工作，运用多样化的手段去激发幼儿的学习兴趣。不过教师也需要把握好游戏活动在整个教学过程中占据的实践，在平时的教学中，一定要根据学生的认知能力以及发展需求，把握好教学的进度，设计出适合幼儿需求的活动，让幼儿在活动中能够学习到一些生活性的知识，帮助幼儿形成正确的思想观念。

（三）在区域活动中融入信息技术使活动设计具有启发性和引导性

在进行区域活动设计时，一定要把握住游戏活动的内容，要保证活动设计具有一定的启发性和引导性。在原本的教学中，总是将教学的大部分时间都放在一些理论知识的教授上，并没有重视对幼儿综合能力的培养，但是由于教育改革的不断深入，国家也越来越重视学生综合能力的成长。幼儿园阶段对于幼儿综合能力的发展是十分重要的，会影响到幼儿未来的学习。

二、基于信息技术的幼儿园区域活动的意义

将信息技术运用到区域活动设计中，可以帮助教师更快的整合信息，与以往的区域活动相比，能够给幼儿提供更宽广的学习空间。运用信息技术，还能够将每一次区域活动的开始、经过、结果记录下来，可以有效的让教师去幼儿的表现进行评估。比如说教师在进行儿童行为活动时，可以运用手机、相机等去记录家长的行为举止，再播放给幼儿观看，这样可以让幼儿去评价家长的行为动作，将好的部分进行学习，不好的部分进行更改。

（一）丰富活动的内容

教师在设计区域活动时，融入信息技术能够将活动内容更加丰富，并且在现代信息化的背景下，需要人人掌握信息技术，运用这样的方式，也可以帮助幼儿正确的认识多媒体。比如说幼儿园可以设计电脑活动区、动漫观看区域等。让幼儿能够有接触多媒体的机会，教师可以储存一些积极向上的动画视频等等在电脑中，让幼儿能够自己去搜索选择喜欢观看的视频。这样的方式不光拓宽的区域活动的内容范围，还能够培养幼儿的动手能力，让幼儿能够积极的参与进活动中来，锻炼幼儿运用多媒体的能力。

（二）完善并优化活动评价

在开展区域活动时，有一项重要的环节就是活动的评价，这也是确保活动开展的有效性的必要方式。在结束区域活动之后，教师需要对整个区域活动的内容、方式、流程等等进行全方位的评价，分析出其中的优缺点，这样才能够保证区域活动的不断完善。将信息技术融入到对区域活动进行评价中去，能够优化评价的过程、结果使得评价的结果更加科学合理，还能够将区域活动的相关资料进行整合，如果内容比较意义还可以播放给幼儿观看，通过这样的方式，让幼儿能够观看到自己的表现，实现对自己的评价，促进幼儿向着更好的方向发展。

结束语：在幼儿园的教学中，开展区域活动是重要的教学方式之一，能够有效的提升对幼儿的教育效果。随着信息技术的发展和进步，教师也要紧随时代，将信息技术融入到区域活动设计中去，运用信息技术作为辅助，开展幼儿园区域活动，能够增强区域活动的趣味性，让幼儿更加积极主动的参与进来，使活动的内容更加丰富多彩，促进幼儿发挥出主观能动性，让幼儿能够主动的了解和学习新事物，通过幼儿自我的探索掌握新知识。还能够帮助教师优化活动评价，有助于教师设计出更符合幼儿身心健康发展的活动内容，促进区域活動内容的不断完善，提升幼儿园的教育水平。

参考文献：

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