新课改下如何高效开展小学信息技术课堂教学

白丽丽

摘要：在新课改下，小学信息技术教师在开展教学活动时，不仅要关注学生是否准确把握学科知识，掌握学科内容，更要注重学生核心素养的提升，培养学生的综合能力。因此，在开展实际教学活动时，小学信息技术教师应该结合新课改的要求，合理进行课堂改革，选择恰当的教学手法来展开教学，推动教学效率提升。本文立足新课改背景，提出了若干教学建议，以期推动小学信息技术高效课堂建设与开展，希望可为促进我国教育事业发展贡献一份微薄之力。

关键词：新课改;小学信息技术;课堂教学;开展

前言：

小学信息技术教师在开展课堂教学活动时，不仅要从教材内容出发，带领学生剖析理论知识，同时更要注重学生学习兴趣的培养，学生只有在学习兴趣的引导下，才能够高效投入到学习之中，从而实现高效课堂建设。与此同时，小学信息技术教师通过丰富课堂内容，创设课堂游戏，设置学习小组，还能够锻炼学生的多方面能力，提高学生的综合素质。

一、丰富教学资源，开拓学生视野

在开展实际教学活动时，小学信息技术教师就要利用丰富的互联网资源，结合先进的教学设备，来给学生开展内容丰富的课堂授课。学生在了解多样化知识的过程中，视野将会得以开拓，从而实现全面发展与进步。

例如，小学信息技术教师在带领学生学习《踏上信息路》这一课的知识时，就可以通过丰富的教学资源，来开拓学生的视野，引导学生了解更加丰富的学科知识。本节课是三年级上册的第一课，也是学生接触信息技术学科所要学习的第一课。因此，教师在开展本节课的教学活动时，可以将“信息技术展示”作为教学重点，先带领学生初步了解丰富的信息技术知识，并引导学生对本节课的知识内容产生强烈的好奇心。在开展实际教学活动时，教师就可以这样来安排本节课的教学工作：“同学们，我们许多学科的老师是不是会通过‘联系群’，向大家发布通知呢？大家有没有产生过疑问呢？为什么老师在他的手机上输入的文字，能够一字不落地传递到你们的手机上？其实，这就是‘信息技术’的作用。”通过设置以上情节，学生将会对本学科产生敬畏之心，同时也会点燃学生的学习兴趣。

二、设置课堂游戏，激发学生兴趣

小学信息技术教师在开展实际教学活动时，也不能忽视课堂趣味性的体现。学生只有在趣味性十足的课堂之中进行知识学习，才能够产生学习兴趣，乐于学习知识。而教师也能够通过趣味性教学，讓课堂授课满足新课改的要求，并培养学生的多方面能力，助力学生全面发展与进步。

例如，小学信息技术教师在带领学生学习《巧用浏览器》这一课时，教师就可以通过创设课堂游戏的方式，来引导学生实现对于“利用浏览器查阅信息”这一操作技能的巩固。在开展实际教学活动时，教师要先教给学生利用浏览器查阅信息的方式，让学生初步掌握这一技能。紧接着，教师就可以这样来设计接下来的课堂游戏环节：“同学们，接下来我们来玩一个‘谁能难住我’的小游戏。相邻的两个同学作为一组，你们两个人互为‘对手’，轮流向对方提出问题，让对方通过浏览器来查阅这一问题，对你的问题进行回答。哪一位同学先难住了对方，哪位同学就获得了胜利。”通过设置以上游戏环节，学生将能够产生强烈的学习自主性与主动性，自发投入到“利用浏览器查阅信息”这一信息技术操作的练习之中，从而不断提升自身实践技能，实现全面发展。

三、划分学习小组，实现合作学习

小学信息技术教师在开展教学活动时，也要带领学生通过多样化学习形式来开展课堂学习。其中，合作学习模式是教师在课堂教学过程中灵活使用的教学模式之一，教师通过布置小组合作学习任务，让学生通过互帮互助、交流合作来提升自主学习能力，从而获得全面发展与进步。

例如，小学信息技术教师在带领学生学习《玩转电子邮箱》这一课知识时，教师就可以为学生设置合作学习任务，让学生在小组合作学习之中，获得共同进步与发展。在开展设计教学活动时，教师可以这样对学生进行引导：“同学们，大家在日常生活中，都通过什么方式来与好朋友进行联系呢？大家有没有尝试利用‘电子邮箱’，向对方写一封信呢？”通过设置以上引导环节，学生的学习兴趣将会得以激发，教师就可以把握这一契机，为学生讲解电子邮箱的注册等知识。在学生掌握这些知识之后，教师就可以这样来设计小组学习任务：“同学们，现在大家已经注册到了自己的电子邮箱，拥有了自己的邮箱账号。接下来，我们以学习小组为单位，每位同学都要为学习小组中的其他成员发一封电子邮件，向他说出你的心里话。各位同学在收到信之后，也要进行礼貌回信。如果你在操作的过程中，还有不熟悉的地方，可以向小组成员寻求帮助，大家共同来解决难题。”通过设置以上小组合作学习任务，学生将能够不断锻炼信息技术操作技能，提升合作学习能力，从而实现全面发展与进步。

总结：

在新课改背景下，小学信息技术教师在开展实际教学活动时，应当选择多样化教学方法，采用灵活的教学策略来开展教学，并将培养学生的核心素养、综合能力作为教学目标。只有这样，小学信息技术教师才能够有效提高授课效率，让学生在学习的过程中掌握更多的计算机操作技能，为学生长远发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]郑晓唯.新课改下小学信息技术教学的创新策略[J].读写算，2021（23）：3-4.

[2]于川梅.关于新课改下小学信息技术教学策略的分析[J].试题与研究，2021（28）：63-64.