中职英语趣味化教学策略

夏美银 石莹

摘要：由于中职学校的学生大部分来自中考分流的学生，所以中职生的英语基础相差很大，如果不能通过教师在教学中引导学生的学习热情和学习兴趣，很难将中职生的学习精力运用到英语学习中来。因此在许多中职学校中，英语都是一门让教师深感挫败的课程，英语水平和能力的不足成为培养学生提高综合素质的拦路虎。所以中职英语趣味化教学的研究就显得尤为重要，为中职教师提出了新的要求和新的考验。

关键词：中职英语;趣味化教学;研究策略

引言：在我国教育事业飞速发展的今天，中职学校的教育也日渐被社会所接受和重视，因此中职学生的英语水平也更多的得到关注，对教师的英语教学工作提出了新的挑战。在对中职学生的调查了解中发现，中职生的自主学习性不高，没有养成良好的学习习惯，整体英语水平的偏低造成中职学校中的英语学习环境较差。教师的英语教学方法也墨守陈规没有创新，造成想学的学生兴趣颓然，学习信心降低。因此为了提高中职学生英语的学习能力和水平，就需要教师在中职英语教学中大胆探索，采取趣味化教学的策略来提高学生学习英语的兴趣。

一、全面激发学生学习兴趣

教师教学目标的实现，课堂教学效果的优劣，都与学生的学习兴趣有着很大关系。在中职学校的教学过程中，应当充分利用学生的好奇心和兴趣爱好，认真研究中职学生对知识的需求情况，采取有针对性的能够激发学生学习兴趣的教学模式和方法，通过优化设计制作出充满有趣的情境、活泼的交流方式、高涨的学习氛围，这样的英语课堂才能吸引学生与教师一起学习一起成长。例如在英语课堂，《Seasons》的教学中，教师不仅仅带领学生学习书本上的英语知识和相关内容，更加可以根据学生对音乐的爱好，挖掘出一首英文歌曲为学生们讲述歌曲的由来。

二、设计新颖丰富的教学内容

教师在英语教学当中设计新颖丰富的教学内容，应当首先注意教学内容一定要围绕学生的知识基础和学习特点，只有这样才能使学生从不想学转变为想学，从想学英语转变为爱学英语。通过对教学内容的优化设计，同时结合中职学校的教育目标，将英语课程内容与学生所学专业进行联系，通过学习英语知识提高学生的综合职业素养，为学生以后走入社会踏上工作岗位做好充分的准备。通过中职教师将英语教学内容进行增加和填充，使得教学内容逐渐丰富多彩，这样才能有效吸引学生对英语课的关注和喜爱，更便于教师进行教学工作的协调统一。然而在许多中职学校的英语教师没有充分认识到英语教学的重要性，仅仅抱着中职学校是为社会培养技工和低等操作工人的目标，忽视了中职教育中英语学习的部分，造成教师的英语课堂内容死板单调毫无新意，这样很难获得学生对英语课程的青睐，逐步弱化学生的英语学习兴趣，造成英语教学部分变成一潭死水，任由教师如何启发引导学生学习仍然毫无波澜。

三、构建轻松生动的教学氛围

教学氛围对于学生学习的效率有十分重要的影响，通过教育心理学的分析与研究，学生在放松、愉快的学习环境中能够更好的放松身心，增进思维的敏感度，将自己的所有精力全部投入到学习中去。中职英语教学也应当如此，为学生创造一个良好的学习氛围，吸引学生主动进行英语的学习和练习，能够使教师的教学工作事半功倍获得更好的学习成效，为提高学生整体的英语综合水平创造良好的条件。构建轻松生动的教学氛围离不开趣味性教学策略的运用，通过趣味性教学策略可以改变传统英语学习模式的弊端，能够帮助学生确立学习主体地位，将学生从机械的学习和被动的学习状态引导进入灵活学习英语的道路。拓宽学生英语学习的渠道，不仅仅可以从书本获得英语知识更是可以从音乐、电视、网络、影视作品中进行英语的学习。使学生充分认识到英语没有想象中那么困难，英语仅仅作为一种语言工具而存在，通过学习英语可以拓展学生的视野，了解更多更加丰富多彩的世界。

四、积极开展实践学习探究活动

中职学校的办学方向，是培养面向企业、面向生产、面向科技进步，培养具有科学技术理论与实际操作技能的新时代高素质多项技能型人才。因此中职学校学生的学习过程，不仅仅是文化课的学习更包含着许多实践课程。中职学生与普通高中学生相比就有更多更好的实践动手能力，因此教师在英语教学中应当结合学生专业课特色，匹配日常学生实践课内容，安排学生的英语教学活动，教师通过了解学生学习特点、摸清学生英语知识水平、把握学生心理特征，然后开展有针对性的英语教学活动。使得参与英语实践教学课程的同学从中累积更多的英语词汇、句型和口语交流经验，真正达到教学的因材施教、寓教于乐、学以致用的目标。

结束语：总而言之，在中职学校的英语教学活动中，教师应当充分认识到学生的英语水平差异，承认学生的学习能力不同，思维结构不同，不能死板的采取一刀切的教学方式，这样会造成一部分学生丧失学习英语的自信心，对英语的学习彻底失去兴趣。教师应当在日常教学工作中主动探索，科学实验，通过在英语教学中融入各类游戏、情境模式等方式，激活英语课堂的学习氛围，使学生在上课时感受到课堂愉快、自由、轻松的学习环境，从多个方面调动学生的学习积极性和主动性，从而真正从整体层面上提高学生英语水平。

参考文献：

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