材料作文导写 “痛点”问题

文题亮相

语文老师陈老师在指导写作的时候，经常拟写“写作任务单”，引导同学们关注生活或学习中的“痛点”问题，并通过分享自己的生活经历与思考，达到“以文解惑，以文助人”的目的。

写作任务单

痛点问题：一些同学内心缺乏自信，无论做什么事情都有畏惧感，总感觉到压力大，觉得自己不可能成功。

写作目标：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让缺乏自信的同学读了你的作文后受到启迪，增强自信，战胜自我。

写作要求：①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教;②题目自拟，文体不限，不要写成诗歌或者戏剧，不要写成书信;③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

思路导航

1.审题

这是一道材料作文题。现代社会竞争激烈，“缺乏自信”和“压力过大”成为困扰人们的普遍问题，中学生也不例外。材料中“自信”这一主题直击“痛点”问题，高度契合了语文教学目标的要求，引导同学们思考如何进行自我管理，塑造健全人格。

考题设计了具体情境，并且通过任务单，引导同学们进行更有针对性的写作。任务单明确了写作目标：“以文解惑，以文助人”，即让有以上“痛点”的同学，读完作文后有所启迪，进而增强自信，通过行动战胜自我。

此外，还要注意写作要求，“能对生活做出有价值的思考或建议”，这意味着作文中应有议论句段升华主旨;在文体方面，注意不要写成诗歌、戏剧和书信。

2.选材

同学们在选材时思路可以更开阔一些，可以从四个方面来选材：兴趣爱好，家庭生活，学校生活，社会生活。以“自信”为例，可以写登山、游泳、弹琴、下棋、钓鱼（兴趣爱好）;可以写做一顿饭、打扫客厅卫生、照顾亲人（家庭生活）;可以写国旗下的讲话、班会课上的发言、实验中的操作（学校生活）;可以写社区志愿活动、慰问孤寡老人（社会生活）……根据题目对这些素材进行适当剪裁加工，从而突出中心，表现主题。

3.思路

对比式结构最适合写这样的“自信”故事。行文的一般思路是：遭遇压力——缺少自信——找到自信（在其他人、事、物的影响下或者自我思考中）——战胜自我——议论点题。前文的“缺自信”应和后文的“有自信”形成对比，详写自己如何增强自信，战胜自我的过程，并以这样一个故事给不那么自信的同学以启迪。

其中，“找到自信”这个部分可以设置某个触发心理变化的关键点，丰富作文的层次。比如同学的鼓励、老师的谆谆教诲、观察到的某个引人深思的事件、书本中给人启迪的话语、花草树木身上蕴含的哲理，甚至是自己内心的斗争与思考等。而从“不自信”到“自信”的变化，需要较多的心理描写做支撑，最后描写自己的新心态、新行为以及成功的结果，适当增加抒情、议论的句子，从而升华主题，深化克服“不自信”和“畏惧感”心理的意义。

自信的绽放

◎蒋心璐

琴架上摆着几张崭新的乐谱，那是我为一场大型小提琴比赛准备的曲目。这场比赛太重要了，我心里不免有些害怕。

看着乐谱中难度较大的几个部分，还没有开始练习，我就已经在设想表演时出错的场景了。“我能行吗？表演时出错了该怎么办呢？”

月光透过窗户，静静地洒在桌上那盆昙花上。昙花的叶子紧紧簇拥在一起，从远处看就如茂密的小丛林。这盆植株买回来几个月了，但并没有开花的迹象。我心想：这盆昙花看来不会开花了。

离表演只剩下半个月的时间了。我的下巴因为练琴而变得红肿，双手被磨出几个硬茧，疼痛从按弦的指尖蔓延。我对曲子已经熟悉，但我仍害怕上台表演。我总是僵硬地站着完成演奏，不敢有丝毫放松。

我又望向那盆昙花，昙花叶子的深处长出了几朵瘦小的花骨朵，白得晶莹剔透，它们虽然藏在绿叶之下，但也高高地抬起头，似乎想冲破那一层层绿叶的“保护”。我心中不由得生出一个想法：小小的花骨朵都想自信地绽放，为什么我不能自信点呢？

于是我努力挺直腰杆，随着音乐节奏摆动身子。一开始我觉得十分别扭，每次挺起身扬起琴，我的心都微微颤抖，手心沁满了汗水。但一次又一次的练习让我比以前自信了。

有一天晚上练习结束后，我惊奇地发现昙花那茂密的叶子间开出了一朵花，花儿挤开绿叶，将所有的美丽都绽放开来。花朵高高地扬起，是多么的自信呀！我感叹花的美丽，更惊叹弱小的花苞最终竟能自信地绽放。花可以做到，我为什么不可以呢？

我变得更加自信了。表演当天，我站在舞台上，头高高地扬起，一只手从容地拉琴，另一只手欢快得如蝴蝶在琴弦上跳动，音符就如流水般泻出。我的身体随着节奏摆动，深深陶醉在音乐中。

从那以后，做很多事情我都不再那么害怕了。自信，使我的表演多了份精彩，使我的生活多了份从容，使我能够自信地绽放——就像昙花一样。

【湖南长沙市岳麓区博才培圣学校】

点评

作文的最大特点是采用了双线结构，一条线写自己练习小提琴时如何战胜“痛点”，变得自信;另一条线写昙花绽放的过程，从昙花的自信盛开中获得启示。双线同时推进，表面上分叙两件事，实则两件事情彼此映照、交叉，从而更好地传情达意。

那一场“演唱会”

◎皮书境

“自信”这两个字，在研学那天的篝火晚会上，给了我很大的动力。

回想研学的前一天，我正在教室里自习。不知谁先开始讨论第二天篝火晚会的节目，本来寂静的教室立刻像炸了鍋一样。“明天篝火晚会你唱歌吗？”好友跟我开着玩笑，“你唱歌，班上同学会为你鼓掌哦。”我头脑发热，直接向文艺委员报了节目。

当天晚上，我在床上翻来覆去。“我为什么要提出唱歌啊？”我突然很后悔，但马上又安慰自己，“算了，要说话算数。”然而心中还是很害怕，我就这么紧张地熬了一个晚上。

去研学基地的路上，我依然忐忑不安，既怕自己唱歌失误，又怕遭同学嘲笑，我悄悄对好友说：“我还是别唱了，怕唱不好。”好友安慰我：“没事的，你上台后，班上的同学一定会给你鼓励。自信一点，你不想获得同学们的掌声吗？要是不抓住这次机会就可惜了。”我心中的不自信突然就减少了许多。

眨眼间，距离篝火晚会开始只有一个小时了，我又慌了。这是我第一次在全年级同学面前展示自己，我该怎么办呢？就要轮到我了，上台前，班主任摸摸我的头说：“没事的，怕什么？我就在台下，只要你敢上台，你就成功了。”“加油！”观众席上的同学们不断给我鼓励。

我接过话筒时，深吸了一口气。很快，演唱开始了，我由于太紧张、太激动，第一句和第二句完全唱跑调了，还有一个音唱得很大声。但是，我看到台下的荧光棒在挥舞，还有人拍手为我打节拍，紧张的心一下子就平复了！我迅速进入状态，自信地完成了表演。台下响起了雷鸣般的掌声。

我下台以后，班主任拍了拍我的肩膀，冲我说道：“不错啊，就连教导主任都说你唱得好呢！”不知为什么，我的泪水止不住地往下流。

夜空中，月亮明净无比，我觉得这景色比往常更美了。也许是因为那个不自信的我又成长了一些吧。

【湖南长沙市岳麓区博才培圣学校】

点评

作文主要记叙了“我”在篝火晚会上唱歌的经历，从头脑发热报名参加，到心里忐忑不安害怕失败，再到在同学和老师的鼓励下终于成功完成了演唱节目，情节一波三折，跌宕起伏。作文选材贴近校园生活，叙事清楚，语言描写和心理描写尤为精当，值得借鉴。

【尹宏/供稿】