诵读古诗文

技法指津

人们常说：书读百遍，其义自见。多读精背是学习语文的好方法。古诗文流传至今，经典无数，更应该反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，变成牵动情绪的载体，领悟古人的情思。诵读古诗文时应该注意以下三个方面：

1.读准字音和句读。

读准字音和句读是理解文言文的第一步。汉语的文字是表音兼表意的，不同的字音代表不同的意思。何谓句读？旧称文章中语意已尽的地方为“句”，语意未尽须停顿的地方为“读”，句读就是我们现在所说的标点。同样，断句不同，句子所表达的含义也不同。所以读准字音和句读是阅读文言文的前提。

如《陈涉世家》中的“二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎？”其中，“发闾左適戍渔阳”的断句应为“发/闾左/適戍渔阳”。这里要理解“闾左”“適戍”的含义。古代二十五家为一闾，贫者居住闾左，富者居住闾右，故以“闾左”代指贫苦人民;“適戍”意思是谪罚戍边。这两个词语都有固定意思，词语中字和字之间不能断开。“屯大泽乡”的“屯”读音为“tún”，意为停驻;“皆次当行”的“行”读音“háng”，意为队伍，行列。只有把这些字音读准了，才能更好地理解文言文的意思。

2.注意语调和节奏。

除了字音、句读，我们还得关注句子本身的意思和蕴含的情感。诵读时，需要强调的内容就得重读。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“千帆过”“万木春”这两个词需要重读，因为这两个词能更加形象地展示新气象，表达一种乐观昂扬、积极乐观的生活态度。

在语调的处理上，还要根据诗文所表达的内容，表现出上扬、低沉、平缓等不同状态，更好地把握作者的思想情感。如李白《行路难》中的“行路难，行路难。多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”最后两句读起来应该语调上扬，体现高昂乐观之情，表现诗人坚信自己的理想抱负总有实现的一天的感情。

不同于重读，节奏关照的是整篇文章。在节奏处理上，情感欢快的，可以用快节奏;情感低沉的，需要用慢节奏。如诵读《木兰诗》中的“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这几句写出了木兰征战生活的辗转和辛苦，诵读时节奏可以低沉一些，缓慢一些。“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这几句写出了父母和兄弟姐妹喜迎木兰归家的情状，应当读得欢快一些，渲染喜庆的气氛。这样处理文章的节奏，才能保证诵读时节奏张弛有序，情感真挚饱满。

3.借助想象，创设情境。

古诗文是凝练的语言，我们在理解内容的时候，需要借助联想、想象填补古诗文的空白，只有这样，才能更好地品味古诗文的内涵。巴尔扎克曾说：“真正懂诗的人会把诗人诗句中只透露一星半点的东西拿到自己心中去发展。”说的也是这个道理。借助联想、想象，走进作者创设的情景中，才能在诵读中更好地品味出诗文的思想情韵。

如苏轼的《记承天寺夜游》中：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄净、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。读者可以发揮想象：月色清幽，洒落庭中，白茫茫一片，好似水潭一般。更妙的是，“水”中还有水草漂浮，交横，如同仙境。在诵读时，要品味文句所表达的内涵，体会这几句话所描绘的意境。

古诗文是中国古代文明的载体，是千百年来人类智慧的源泉。我们要通过不断诵读，走进古诗文营造的情境中，才能和作者形成情感共鸣，更好地理解和鉴赏古诗文。

技巧延伸

春夜宴从弟①桃花园序

◎〔唐〕李 白

夫天地者万物之逆旅②也;光阴者百代之过客③也。而浮生若梦④，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也⑤。况阳春召我以烟景⑥，大块假我以文章⑦。会桃花之芳园，序天伦之乐事⑧。群季俊秀，皆为惠连⑨;吾人咏歌，独惭康乐⑩。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月{11}。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数{12}。

〔注〕①从弟：堂弟。②逆旅：客舍。③过客：过往的客人。④浮生若梦：意思是，死生之差异，就好像梦与醒之不同，纷纭变化，不可究诘。⑤秉烛夜游：指及时行乐;秉：执。有以：有原因;以：因由，道理。⑥召：召唤，引申为吸引;烟景：指春天气候温润，景色似含烟雾。⑦大块：大自然;假：借，这里是提供、赐予的意思;文章：原指错杂的色彩、花纹，这里指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。⑧桃花：一作“桃李”;序：通“叙”，叙说。⑨群季：这里泛指弟弟;惠连：谢惠连，南朝诗人，早慧。这里用来称赞诸弟的文才。⑩康乐：南朝山水诗人谢灵运，袭封康乐公，世称谢康乐。{11}琼筵：华美的宴席;羽觞：古代一种酒器，作鸟雀状，有头尾羽翼。{12}金谷酒数：指罚酒三杯。

借鉴

1.给下面的黑体字注音。

（1）秉烛夜游（  ）

（2）独惭康乐（  ）

（3）开琼筵以坐花（  ）

【解析】本题考查文言文词语的字音。解答此类题目时，可以借助注释和工具书掌握重点词语的字音和句读，理解句子的含义。

2.这篇文章的主旨是（  ）

A.序天伦之乐事

B.叹光阴流逝

C.人生宜及时行乐

D.记述李白和众兄弟在春夜聚会，饮酒赋诗之乐

【解析】本题考查文言文的主旨。答题时首先要阅读全文，然后结合注释理解文中重点词语和句子，疏通文意，把握文章内容和主旨。

文章开头说天地是世间万物赖以寄存的旅舍，光阴岁月不过是千年百代中的匆匆过客，发出了时光飞逝，要及时行乐的感慨;然后描写了在一个春夜里，作者和堂兄弟们聚会在桃花园，饮酒吟诗畅叙天伦的情景。兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，抒发了作者热爱生活、热爱自然的欢快心情，显示了作者俯仰古今的广阔胸襟。

牛刀小试

声声慢

◎〔南宋〕李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

训练

1.对这首词的诵读理解不正确的一项是（  ）

A.“雁过也，正伤心”写出了词人无尽的思念和哀伤。“雁过也”应语带惆怅，读得轻缓并作适当停顿，而“正伤心”要读得低沉落寞。

B.“怎敌他/晚来风/急”的节奏如句中所画。这句中，第一处停顿可稍微延长。另外，“晚来风急”中“急”需要用拖音的技巧来增强感染力。

C.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”“更”字要重读，“点点滴滴”四个字要由轻到重，一字一顿。把词人的凄楚和煎熬读出来。

D.“怎一个愁字了得”中，“愁”字须重读，可语调上扬，“了得”二字，则宜放慢语速，轻声传出。为了增强感染力，可以运用哭腔。

2.梁启超先生评论《声声慢》时曾说：“那种茕独凄惶的景况，非本人不能领略，所以一字一泪，都是咬着牙根咽下。”因而，我们诵读这首词时应该用

的语调和      的语速。

3.词人借由“守着窗儿”调动多种感官表现细腻敏感的情感。请结合全词简要分析。

答：

【赵菁/供稿】