微课在初中英语分层教学中的运用研究

万福莹

摘要：伴随着科学技术的发展，微课也逐渐进入了初中英语教学课堂当中，因其具有精简性、趣味性的特点被老师们很好的应用在教学当中。同时也要结合分层教学法，了解每一名学生的发展差异，能够让老师因材施教，根据班级学生的认知情况来进行教学，不仅可以丰富自身的教学课堂，还能够满足同学们的学习兴趣，让他们主动的去进行英语的学习。

关键词：微课教学;初中英语;分层教学

引言：对于大部分学生来说，在学习英语的过程中都可能会出现枯燥等不良情绪，他们在学习英语的过程中，往往是通过死记硬背的方式来进行单词以及语法的记忆，这样很难让他们在英语中主动的去进行学习。因此老师们就应当能够利用微课来进行教学，以短视频为主要的载体，通过短简短有趣的视频来激发学生的学习兴趣，让他们在英语学习中感受到快乐，这样才能够让他们在英语学习中产生积极性，进而有效的推进英语教学。同时由于学生们的认知情况不同，这就需要老师们能够结合分层教学法进行教学，很好的体现学生的主体地位，让学生能够主动的去进行英语学习。

一 初中英语教学现状

在学习英语的过程中，往往会涉及到单词的记忆以及语法的掌握，这就需要学生们进行反复的记忆，但是在这些过程中，学生们就可能会产生一些不良情绪，也就不利于他们的学习，再加上老师们不能够很好的对学生们进行引导，往往采用传统式的教学方式，让学生们去死记硬背，这样就让学生们不能够很好的去进行英语的学习，在英语学习上变得越来越加的困难。同时由于学生们的认知能力不同，他们接受知识的能力也不同，这也就导致他们在英语的学习过程中可能会不及时的理解英语知识，跟不上下节课老师的讲课进度，久而久之他们就会在英语学习上越来越差。微课教学以及分层教学法能够很好的在教学过程中被老师所引用，通过微课与分层教学法来进行教学，不仅仅可以让学生们成为课堂的主体，还能够激发学生的学习兴趣，从而培养学生的英语学习自主性，提高英语课堂效率。

二 微课在初中英语分层教学中的应用策略

2.1利用微课进行课前准备，了解学生学习情况

老师们在利用微课进行教学时，要能够提前进行课前预习，及时的了解学生的学习情况，这样才能够很好的制作微课视频。在这一过程中，老师们就要能够时刻的掌握班级的学习动向，了解每一个学生的学习能力，了解他们对知识的掌握点以及薄弱点，这样才能够让老师对班级整体的学习情况起到了解作用。视频教学可以让同学们更加直观的了解到英语语法的运用，让他们能够及时的去了解英语的知识点，这样才可以很好的让学生们进行学习。因此老师们要能够利用微课来进行课前预习以及准备，能够及时的和同学们进行沟通交流，实时的了解学生们的学习动态，以便能够制作很好的课堂教学课件。

2.2设置延伸性问题，进行分层回答

老师在利用微课进行教学时，要能够很好的激发学生的学习兴趣，这样才能够让学生主动的去进行知识的学习，从而避免教室在教学过程中出现沉闷的教学课堂，应当构建一种积极的和谐的教学氛围，这样才能够让学生们很好的去进行课堂上学习。老师们就要能够延申拓展教学内容，通过微课的方式，来向学生们提出延展性问题，让他们能够通过讨论来激起他们的学习兴趣，这样才能很好的激發他们的学习自主性，让他们能够主动的去进行英语的学习，同时也构建了活跃的课堂氛围，有利于学生的课堂交流及课堂活动。比如老师在教学过程中可以通过分组的方式来对学生们进行问题的布置，通过播放微课小视频来让他们讨论不同的问题，这样能够很好的让学生们去进行英语讨论，调动他们的思维，让他们能够进行交流，实现各个层次的学生共同进步。

2.3利用微课视频，进行分组讨论

老师们在进行教学的时候，要能够充分的考虑到全班同学的知识学习情况，让每一个学生都能够积极的参与到课堂学习当中，在这一过程中，为了能够让优等生和较差生都能获得知识，就需要老师能够对学生们进行分组，通过不同小组的学习情况，来布置不同的学习任务，让每一个小组都能通过学习任务来进行英语的学习。同时还要进行组间交流，让小组之间进行交流，以此来了解到其他小组的学习内容，这样才可以很好的帮助学生们对课堂学习产生兴趣，让他们在课堂学习中能够很好的去进行知识的学习及巩固。比如老师在教学中可以通过进行小组分配，让英语学习成绩差不多水平的同学分在一个小组之内，为这个小组布置相应的作业，这样这个小组内的英语水平比较均衡，他们就可以去讨论共同的问题，通过对简单、中等、困难的问题布置，来让各个小组进行解答，以此来提高他们的英语学习能力。

结束语：随着新课改的大力推进，在初中英语教学中也要采用新式的教学理念，将微课以及分层教学很好的应用在初中英语教学当中，让老师能够通过合理科学的手段来进行进行教学，有效的提高了教学效率，以便能够很好的引导学生进行英语学习。

参考文献：

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