浅析聋生“四自”精神的培养策略

伍广庆

【摘要】聋生的心理发展还不够成熟，造成了成长过程中形成诸多心理问题，乃至造成自尊、自信、自立、自强精神的缺失。这些问题如果不能及时解决，不但严重影响着聋生自身的健康发展，而且也给学校教育教学工作带来巨大的困扰，这就需要学校和老师加强聋生“四自”（自尊、自信、自立、自强）精神的培育，使学生平等地参与学校学习与社会生活，成为社会主义“四有”新人。

【关键词】聋生;自尊;自信;自立;自强;策略

根据《义务教育法》《残疾人教育条例》《国务院办公厅转发教育部等部门关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展意见的通知》等精神，重视残疾人的发展，着重培养他们自尊、自信、自强、自立的精神。那么，在生活中应如何培养聋生的“四自”精神？下面，笔者根据多年的工作实践经验谈谈培养聋生“四自”精神的几点策略。

一、以人为本，关爱聋生，用心教育

特殊教育是一份需要爱心和耐心的千秋大业，这就要求为师者必须要有足够的耐心，要提倡以人为本，关爱学生。聋生由于他们先天或者后天的因素，导致身体功能和正常人不一样，这就要求我们教育者必须以人为本，耐心教育。

因为聋生有听觉障碍，所以沟通起来比一般人困难，而且他们的情绪波动大，行为难以控制。这就要求教师付出百倍的耐心，给他们温暖的关怀，让他们真切地感受教师的爱。这样他们就会敞开心扉接受教育。对于聋生犯下的错误，我们也不能按照正常的学生去批评他们，应用“缩小镜”来看待。我们可根据他们犯错的原因、程度，通过用讲故事、活动等方式让他们明白自己犯下的错误，从而引导他们改正。对于他们表现好的行为，我们应用放大镜来看，让聋生逐渐树立自信，对生活多了一份勇气。

二、班级管理与“四自”教育相结合

班集体是学校中最基本的活动单位，也是学生群体中最重要的组织形式之一。作为学生实现个体社会化所不可缺少的社会心理环境，班集体的发展对学生的心理发展具有十分重要的影响。

1.利用班长轮换制培养学生的自信心

各种角色规范的形成与掌握，自尊、自信的实现等多种心理需要的满足与激发，都要在集体发展的过程中完成。因此，笔者在班干部管理上实行班长轮换制，制定班长的责任，每周一换，鼓励与要求学生主动配合班主任参与班级管理，让胆子小、怕事、自信心不足的学生也能参与班级管理，培养他们的集体观念和责任感、义务感，潜移默化之下，他们的一些不良心理问题也能被解决，有利于培养他们的自尊心和自信心。除此之外，我们还可以通过开展丰富多彩的集体活动，让班级形成良好的集体舆论和风气，让每个学生在这样的班级环境中积极乐观，健康成长。

2.利用班级文化培养学生自强不息精神

教室是学生学习的场所，班级环境的好坏也会影响学生学习的态度。一个班级环境优美会带给残疾学生美的感受和学习的快乐，同时，还可以激发他们热爱班级，提高班级的凝聚力。所以，笔者根据聋生的心理特征、年龄特点、知识水平，发动他们积极参与布置班容班貌，尽一切可能让教室布置得美观、高雅，让他们热爱自己的班级。教室布置包括班级发展目标、班训、名人名言、学习园地等，为了培养聋生自强不息精神，笔者还专门设一个版块张贴残疾人努力学习、顽强拼搏的故事，一周一换，每天晨读时间就让学生读一遍，让他们从心里去感受别人的自强精神，引导学生把这种精神化为学习的动力。

3.重视赏识教育，在活动帮助聋生认识自己

每个人在内心都渴望得到他人的尊重和欣赏，聋生极为需要。赏识的本质是爱，教师应重视赏识教育，让每一个聋生在赏识中成长。通常，教师一句表扬的话语，一个肯定的眼神，一个赞扬的动作都能让学生看到曙光，信心倍增。因此，在日常工作中，只要发现聋生表现好的地方，笔者都及时给予肯定、表扬。每周还选出班级的学习之星、读书之星、进步之星等，让他们看到自己的优点与进步，激发他们热爱生活、学习之情。笔者还定期在班级举行朗诵、书画、唱歌、舞蹈等比赛，为他们搭建展示自我的平台，让他们在活动中提升自己各方面的能力，认识到自己的特长和优势，树立，举办绘画比赛、手工艺品制作比赛、舞蹈比赛、手语比赛等，使学生展示和发现自己的特长。鼓励聋生参与各种实践活动，比如，自己独立设计并完成黑板报，单独收集和整理班会材料等。在活动中提升自己的能力，认识自己的优势，培养自尊、自信、自立、自强的精神。

三、帮助聋生正确认识自身残疾，悦纳自己

聋生对自己评价过低，很容易产生强烈的自卑感。教师务必要引导聋生树立正确的残疾观，悦纳自我，这样自信才会有源头的活水滋润自己。

1.树立残疾人与健全人平等的观念

很多聋生往往认为自己低人一等。感觉自己身体残疾是件丢脸的事情，所以做什么事情都失去自信，不敢在众人面前表现自己，很自卑。因此，教师首先要让聋生端正思想，认识“健康”的真正含义。联合国世界卫生组织认为健康需要包涵四个基本要素：躯体健康、心理健康、具有社会适应能力、道德健康。我们要让每一个聋生认识到一个真正健康的身体和心理的重要性。目前很多人即使身体健康，但心理上也出现这样或者那样的问题，所以，聋生要知道自己只是身体残疾，如果心理健康，并且具有良好的能力，照样可以很好地生活与工作。

2.树立自尊心

自尊心是一个人的自尊、情操，是一个人在家庭、社会中得到别人尊重而产生的自豪感、优越感，可稳定情绪倾向和性格形成。如果一个人自尊遇到挫折，他就会觉得自己无能或者弱小，产生自卑。所以，我们在培养聋生自尊心的时候，应让他们选择适合的比赛活动，让他们体验成功，给自己鼓舞，有利于增强自尊。

3.正确应对别人的歧视

教师应让聋生知道合格的公民，也是社会的一员，就应该受到社会和他人的尊敬。我们每一个在人格上都是平等的，不管残疾人还是健全人。同时，我们还教育聋生正确对待那些歧视自己的人。因为社会上很多人对残疾人认识不够，有的甚至以偏概全，用异常的眼光来看待残疾人。我们应教育聋生用乐观的心态看待那些歧视的眼光，不必放在心上，用正确的态度面对残疾，悦纳自己，真正树立自信心。

聋生“四自”精神的培养是一个长期而艰巨的工程，需要聋教工作者和社会一起努力，根据聋生的个体情况，采取有效的策略，以提升聋生自尊、自信自立、自强，为其成长成才打好基础。

参考文献：

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