做聋生的良师益友

高丽莉

在新课标理念下，教师应重视与学生心灵的沟通，营造宽松、平等、和谐的学习环境。在教育教学活动中要做到尊重学生的人格，保护学生的自信心。

聋校的教育对象是聋生，耳聋儿童生活在无声的世界，生理的缺陷，使他们有耳听不到，有口不能言，“以目代耳”成为他们唯一从人们的表情和动作中获得信息的途径。教师要时时把聋儿当朋友看待，经常与他进行心与心的交流，让他们觉得教师是值得信赖的知心朋友。那么对聋生这块玉如何精雕细琢，使他们成器，根据本人的经验。谈点看法。

一、做聋生传道授业解惑的良师

聋校教师是耳聋学生的启蒙者和领路人，是精神文明建设的培养者，文化科学知识的传播着，社会主义制度优越性的体现者。作为聋校教师，无论是传道还是授业，都应成为聋生的良师。让聋生在校期间多学点自立的本领。培养和训练他们生活和劳动的能力，激发他们求知的欲望，增强他们的自尊、自信、自强、自立的信心，提高他们平等参与社会的意识和能力，使他们成为合格的“四有”公民。

二、做聋生受伤心灵康复的益友

聋生由于生理的缺陷，在心灵深处留下了一块阴影。面对聋生强烈的自卑心里和倔强的性格，怎样开启聋生封闭的心灵，我认为尊重聋生的人格是最佳的钥匙。首先教师深入聋生，了解聋生，掌握聋生的心里活动，不失时机的解开聋生心里的误区。其次，尊重聋生，教师交给聋生任务时，要信任他们，要表现出充分的信任感，相信他们一定能够完成任务。比如，拍拍他们的肩或用手语表示一定能完成得好。即使任务完成后不太如意，教师也要用赞许的目光激励他们。比如，用微笑，点头表示对她们的鼓励。聋生行为受到老师的尊重，自然教师也就会受到聋生的尊敬。聋生把教师当做可敬的朋友，封闭的心灵就会打开，一些难言之语就会向教师倾吐，受伤的心灵才能得到康复。

三、做关心聋生的知心人

聋校教师对聋生的教育应既有爱心又有耐心和信心。聋生由于从小失听，阻碍了他们与外界的广泛接触和了解，加上上学较迟，年龄和身体不断增长，思想意识因受语言的影响，跟不上身体的发展，所学的文化知识与他们具有的体魄不相称，故导致心理与生理的不平衡，所以教师对聋生要做到正确的输导，排忧解难。如对他们进行青春期教育，法制教育，鼓励他们奋发向上立志成才。让他们与其他同龄人一样健康成长。

聋生虽然和健全人一样生长在社会的大家庭中，但他们对社会的了解是片面的，社会对他们的教育是有限的。如课余时间看电影和电视，正面人物的先进思想是通过语言来表达的，这正是聋生听不到的部分。相反，反面人物是通过流里流气的打扮和不三不四的行为表现出来，聋生一看就清楚，容易学也容易模仿。所以教师要深入聋生、了解聋生、研究聋生、关心聋生、教育聋生，做聋生的知心人，防微杜渐。要面向全体聋生，做到学校教育，家庭教育和社会教育三结合。