以职业能力为导向的高职体育教学改革研究

伏中杰

(兰州现代职业学院 财经商贸学院，兰州 730300)

1 以职业能力为导向的高职体育教学改革意义

高职院校教学的根本目的在于培养学生的专业技能，使之成为符合生产需要的一线技术人才。高职院校体育教学要从职业能力需求出发，提升学生的身体素养，使其能够符合行业需求。高职院校体育教学工作应根据不同专业的相关要求来制订训练方案，使训练力度合理化。

在现代化生产过程中，要求一线技术人员不仅要具备良好的专业能力，还要有强健的体魄及适应能力。高职院校应加强对体育教学的重视程度，培养学生的体育锻炼意识，坚持以职业能力为导向进行体育课程教学改革。

2 以职业能力为导向的高职体育教学改革措施

2.1 转变教学理念

在现代教学理念的指导下，需要对高职院校体育教学内容与职业需求进行结合，保证学生的专业能力符合行业需求。体育课程能够提高学生的身体素养，还能开展深入的思想教育与心理教育。高职院校体育教学必须转变观念，将体育课程与专业课程相结合，为学生提供完善的教学环境，提升体育教学的职业性，满足职业对于学生的体能要求。

2.2 优化教学内容

高职院校在以职业能力为导向开展体育教学改革的过程中，必须要对教学内容进行优化，根据学生的专业发展方向开展针对性教学工作，实现教学质量的提升。在这一过程中，体育教师需加强教学研讨，针对不同专业对学生的身体素养进行培养，明确不同专业的教学目标。

在形成科学的教学目标之后，要对教学内容进行优化，提升学生的运动能力与职业素养水平。对于计算机专业学生来说，他们需要长期伏案工作，这会对后背部肌肉及颈椎产生一定影响，应针对此类学生强化背部肌肉，进行颈椎放松练习，以职业能力为导向对体育教学内容进行优化。

2.3 改进教学方法

高职体育教学中，为了更好地推动教学改革深化，必须对现有教学方法进行改进，保证教学方法能够适应教学内容的调整，将体育教学的作用充分发挥出来。在信息化时代，教师应充分借助多媒体的优势，改变以往单一的教学方法，向学生讲解体育运动项目，激发学生兴趣，还可以采用竞技比赛的方式，让学生更好地参与进来。

要对体育训练的结果进行考核，评估教学活动中存在的问题与不足，及时改进。教师要向学生讲解一些体育运动要领，帮助学生更好地掌握体育锻炼方法，提升身体素质。

对幼教类专业学生来说，可以借助学校的形体房等资源来进行简单的形体训练。汽修专业学生的体育教学则需要重点开展力量方面的训练。

2.4 明确教学目标

在职业能力导向的要求下，高职院校体育教学必须针对不同专业的要求来进行教学目标的改革。形成科学的教学目标以后，能实现学生职业技能水平的提升，保障学生的体能能够符合岗位需求。

计算机专业学生的腰椎与颈椎会承受较大压力，可以安排一些篮球与排球等运动来缓解压力。幼儿教育专业与酒店管理专业的学生对形体有着更高的要求，必须加强对学生的形体塑造，提升学生四肢的灵活性与协调性，可安排一些芭蕾或瑜伽等训练活动。

将体育教学目标与学生的职业特点融合以后，能够更好地满足学生对体育锻炼的需求，增强体育运动意识，为职业能力的发展打下良好基础。

2.5 完善教学评价

传统体育教学更多采用的是单一考核模式，存在一些不合理问题，很难帮助学生形成良好的体育锻炼意识。

在职业能力导向下，体育教学评价工作应进行改革，保证评价的多元化与过程化，不再简单以考试成绩作为最终的评价标准。应加强体育教学的过程考核，保障教学工作的开展符合学生的体质情况，实现教学评价水平的提升。

在对学生进行学习成果评价时，既要加强对学生的专项体质考核，又要重视过程性考核，制订差异化的考试内容。

体育教学考核方案应将大学生健康体质测试数据囊括进来，帮助学生形成明确的锻炼目标，实现体育教学评价的合理化。