提升高等职业教育社会培训功能的研究与实践

王文琳

(山东广播电视大学，济南 250014)

高等职业教育体系关于社会培训功能的定义是指科学合理地教育并培养学生，针对不同学生的发展特点，将其与市场需求相结合，开展富有实用性的培训工作，向企业和社会提供高素质人才。高等职业教育应分析企业的切实需求，以此向学生提供针对性的社会培训，使其能够对社会了解的更充分。社会培训作为高等职业教育中的一项重要工作内容，在人才培养、教学内容改革方面起到了十分关键的作用，有必要进一步提升社会培训功能。

1 高等职业教育社会培训功能面对的挑战

1.1 忽视了社会培训的重要性

高等职业教育很大程度上未将社会培训内容融入教学之中，在办学中忽视了社会培训的重要性，致使部分学生在完成高等职业教育之后对社会的了解和认知度不够。如果一味给学生讲解书本中的知识，学生也许在上学期间会觉得轻松，但步入社会后就会觉得难以适应，无法摆正自己的心态。

高等职业教育需要发现院校本身在教学内容和教学理念中存在的不足，完善教学体系，加大对社会培训的重视程度。学生也应该主动完成社会培训，而不是强迫性地进行社会培训，教师需要加大和学生之间的沟通力度，让学生意识到社会培训的重要性。

1.2 师资力量不足

很多教师的专业素质有待提高，而且在教学过程中存在很多问题，比如很多老教师不愿意学习并接受新的知识，不接受社会培训，认为社会培训对学生而言益处不大，认为传统式教学才是正确的教学方式。高等职业教育需要改变教师团队中存在的这一问题，应积极招募更多优秀人才，提高高等职业教育的师资力量，教师知识储备的不断提高能保证学生在学习过程中汲取更多的知识，帮助学生在社会培训中取得更好的成绩。同时，也需要提高教师队伍的思想素质，公平公正地对待每一位学生，认真教导学生。

1.3 市场意识不强

高等职业教育的教学计划中缺乏市场意识和服务意识，导致学生难以得到去优秀企业进行社会培训的机会。高等职业教育需根据市场发展和社会需求培养学生，优化教学体系，利用校企合作的方式为学生创造更多的社会培训机会，使学生在毕业之后能够快速适应社会。但企业会对高等职业教育机构隐瞒自己所需的人才目标，导致校企之间难以交换信息。

2 提升职业教育社会培训和加强继续教育功能的对策

2.1 完善高等职业教育的教学观念

教师应评估学生的具体情况，发现其发展特点和对未来职业的期望，为其制订针对性的职业规划，使其对自身具有更为清晰的认识。例如，医疗美容专业学生未来的就业方向应是美容院、医院等机构或单位，职业主要有医疗美容治疗师和咨询师等，要让学生明确未来的发展方向，提高自身专业技能，有效满足岗位需求，在就业时具有更广泛的选择。

学生不适应社会的主要原因是高等职业教育没有将社会培训纳入教学内容，认为应该以书本知识作为教学的主要内容。想要保证学生能够快速适应社会，就需要强化高等职业教育办学的思想观念，将社会培训放在与书本教学同等重要的位置上，让学生能够在完成学业的同时意识到在日常生活中树立实践勇气的重要性，达到理论与实践的有效结合。高等职业教育必须明确市场需要什么样的人才，根据社会需要进行人才培养，保证人才被高效利用。

要想完善高等职业教育中的社会培训，可以从以下几方面进行：

高等职业教育需确保办学宗旨和内容与国家发展的大趋势相同，设定合理的社会培训模块，提高社会培训在教学中的比重，帮助学生在完成社会培训之后能够快速适应社会需求。

高等职业教育要对自身存在的问题进行积极解决，不能固步自封，需找到其他院校在社会培训工作中存在的优势，最大限度去学习，提高社会培训能力。要学习的不仅仅是其他高职院校的思想观念，更是学习在社会培训中的践行方针和独特之处，要将其他院校的社会培训思想和自身创新方式进行比较，找到创新的突破口。

高等职业教育要树立创新意识，只是按照书本开展教学工作，没有真正做到言传身教，没有让学生意识到创新的作用，无法感受到社会需求。高等职业教育要让学生明确社会培训的重要性，帮助学生更好发挥出自己的潜能，快速适应社会的同时也做到独立自主创新。

2.2 强化教师的专业素养

要增强教师的教学能力、整体素质及高等职业教育的整体竞争力，要在师资团队建设上加大投资力度，教师素质的整体提高对学生毕业之后能够快速适应社会起到了积极作用。

高等职业教育招聘教师时不能拘泥一格，要多种途径共同发展，招聘到有实力、有才华的教师，还可以邀请高水平、高素质、教学经验丰富的名师到学校进行指导，传授先进经验。要加强年轻教师队伍培养，积极应用现代化教育手段，使培训的创新性更强，有效激发青年教师参与培训的热情，使其潜力得到充分挖掘，为储备创新型人才作准备。

要定期对教师进行能力考核，打破过去考核流于形式的困境，制定与考核指标相对应的奖惩机制，通过考核提高教师的综合素质，让教师充分发挥出自己的潜能，使学生学到更多的知识，在社会培训中发挥出作用，让企业明白学生能够快速适应社会并圆满完成任务。高等职业教育需建立一套人才选拔体系，通过鼓励机制提升教师工作的积极性。

教师的才学固然重要，但个人品行、人际关系等也同样重要，学生会下意识学习教师的习惯和人品这些潜移默化的内容。要做好师德监管工作，严格监督教师的品行。应鼓励教师丰富自身专业知识，去相关企业实习进修，了解自身所处行业的先进技术与最新行业动态，掌握最新的设备发展情况，向学生提供最新、最有效的行业知识。

为了保证学生的道德素质，需确保教师的道德素质与核心价值观相契合。为保证高等职业教育教学的质量，需建立优良的“双师型”师资团队，提升高等职业教育社会培训力度，帮助学生获得优秀的教学教育资源，保证学生在毕业之后能够自信地去适应社会，使高等职业教育能够形成良性循环，以达到优秀人才储备的目标。

2.3 增强市场意识

很多高职院校在培养学生的过程中缺乏市场意识和服务意识，这种意识和社会培训紧密相关，培养学生的目的是为了市场服务。在社会培训中，高等职业教育要与有发展潜力的企业进行合作，建立彼此间的信息共享平台，使学校能够掌握市场需要哪种类型的人才，并以此为基础完善培训内容，为企业提供优秀的毕业生，企业可为给高职院校提供更多的社会培训机会，保证学生毕业之后可以尽快上岗。高等职业教育在为学生开展社会培训时，需提前对学生进行简单了解，包括学生性格、家境、学习成绩等方面，以便为学生提供最佳的社会培训企业。

在学生完成社会培训的过程中，教师需定期了解学生的学习计划、学习进度及学习状态，保证学生完成社会培训的效果。教师可以和用人单位进行沟通，实时跟踪学生的学习生活，观察学生状态，遇到问题快速解决。可以将不同的社会培训划分为行动小组，利用微信、QQ、微博等不同的社交方式进行交流，这不仅仅是同学之间的交流，也是教师和学生之间的交流，在提高学习效率的同时也满足了市场需求。

向市场输送专业化的优秀人才是高等职业教育的主要目的之一。在培养人才时，应将市场需求摆在第一位，针对市场需求进行人才培养。培训学生时，帮助其掌握基础知识之余，还应着重培养其技术能力，将所学技术应用于职业中，提升学生在社会中的核心竞争力。

3 结语

想要帮助高等职业教育学生快速适应社会，让企业提高对高等职业教育的重视程度，就需要主动为学生提供更多的人性化服务，使其了解市场的多样性，敢于在发展中创造创新。高等职业教育要将企业所需的人才类型纳入考量，按照社会需求来进行人才培养，让高等职业教育更具有针对性，实现与企业的信息实时交换。企业要主动将人才类型、素质要求等与高职院校进行沟通，明确用人要求，并给予一定的社会培训资源，让学生能够提前适应社会工作，将社会培训的效率最大化，加强社会培训的功能和目的。

为进一步提升学生的技能水平与综合能力，有必要提升高等职业教育的社会培训功能，使学生在社会培训中学到更多有用的知识。教育部门应大力促进高等职业教育与社会培训功能相融合，在帮助学生提升自身综合素质的同时对市场更为了解，培养出更多创新型技术人才。