职业院校在线教学质量提升路径研究

郝营 辽宁工程职业学院

互联网技术的发展使在线教学于20世纪90年代逐渐发展起来。对职业教育而言，技能型人才培养目标的初衷是要依托大量的实际操作类课程，实训类课程在人才培养的课程体系中是占有相当的比例，且很多教学内容的实施离不开课堂教学面对面的指导与督促，职业院校在线教学面临更加严峻的挑战。因此，对职业院校在线教学质量提升路径的研究十分迫切，这是当前形势下对职业教育提出的新挑战，也是促进职业院校教学改革的机遇。

随着科学技术和信息技术的发展，以互联网为代表的教育信息化和智能化对职业教育已经产生了深刻的影响，很多学者对此开展了丰富的研究和讨论。焦建利等梳理了国内典型的在线教学方案和案例，归纳了在线教学的四种形式[1]。李鹏等对中国职业教育和荷兰职业教育在线教学的实践进行了对比，提出我国职业教育在线教学存在的问题[2]；王小刚基于微课在线教学模式，提出有效衔接线上和线下教学融合微课视频，在线资源等形式提升学习效果[3]；刘洋等针对高校思想政治理论课的在线教学质量提升提出了建议[4]；王丽莉等基于SPOC教学方法，采用SSM框架技术自主设计符合教学实际的教学平台，从平台设计的角度提升了计算机程序设计类课程的在线教学效果[5]。

本文从职业院校在线教学的特殊性出发，深入分析职业院校在线教学的特点，在此基础上结合职业院校在线教学的现状，对职业院校在线教学质量提升路径从不同的角度进行了深入分析，为职业教育发展提供了科学指导，更好的促进职业教育在线教学的发展。

一、职业院校在线教学的现状

（一）广泛开展在线教学

在教育部“停课不停教，停课不停学”的指示精神下，职业院校也开展了全课程式的在线教学，完成了传统教学向在线教学的速度转换。现有的在线教学平台虽然课程资源种类丰富，存储量十分庞大，但是适用于各学校人才培养的课程资源有限，且课程之间、课程与人才培养目标之间的相关性不强，同时由于大范围在线教学的开展，平台运行不畅也给在线教学造成了一定的困境。

面对大范围在线教学的开展，部分教师对使用多种软件和学习平台的选择和使用感到有些困惑；学生的素质不同，对学习软件和学习平台的理解和使用存在一定差异，对于擅长计算机和网络学习的学生来说轻松一些。

（二）多种形式开展在线教学

常见的在线教学模式有在线直播课堂、学生自主学习、直播课学习、网上答疑辅导等模式，对于职业院校学生来说，学生依托现有学习平台开展教学的互联网教学模式较为常见，如超星学习通、智慧树、雨课堂、ZOOM、中国大学慕课等，选择平台当中适合学院发展的优秀学习资源进行教学；另外有一些课程无法利用现有资源进行教学，采用直播形式开展在线教学，并在课堂上进行适当的交流互动，借助钉钉直播、腾讯会议、QQ直播等直播平台开展直播教学。

（三）实行严格的教育监督管理

在线教学的最大难题是对教师教学过程和学生学习过程的有效监督管理，科学合理有效的监督管理机制是确保在线教学质量的有效方式。采用多级监督管理，从学生管理、教师教学、系部监督，学院管理等多个角度出发，开展分层次、有针对性的多级联动监督体系。同时对监督结果进行高效反馈，从而及时调整在线教学中不合理之处，确保在线教学质量。

三、职业院校在线教学质量提升路径

（一）运用有效的教学方式，多种在线教学模式有机结合

职业教育课程的设置具有典型的多样性，从基础理论课程到实践基础类课程，从实践操作类课程到课外拓展类课程。不同的课程具有不同的特点，课程内容的适用性，学生的接受性和理解性不同，其呈现和传授的方式也因不同的在线教学方式在教学效果方面呈现出明显的不同，因此要根据每一门课程的实际情况，同一门课可以采用多种在线教学模式相结合的方式，形成特定且开放式的在线教学模式有机体，从在线教学的方式方法上提升职业院校在线教学质量。

（二）形成完善的监督反馈机制，确保在线教学质量

在线教学的监督反馈是确保教学效果的重要环节，及时有效的监督反馈机制能够实时的将在线教学的情况对教学活动的参与主体，即学校、教师和学生进行反馈，从而将职业院校在线教学的效果以系统科学的形式呈现出来，便于各参与主体发现其中的优势和不足，以便发扬优点，改进不足，更好的促进职业院校在线教学的效果，确保在线教学质量。线上教学和线下教学之间的有效衔接，确保在线教学质量。

（三）构建合理的教师培训体系，加强教师在线教学能力建设

教师是在线教学的实施者、主导者和引领者，应当能够及时转变教学观念，接受新的教育思想，掌握在线教学技能方法，充分利用线上资源展开在线教学。职对于在线教学能力的培训也要从多种角度，多个方面逐渐推进。从技能上进行提升，从行动上进行规范，形成全方位、系统、有效的培训体系，有效加强职业院校教师在线教学能力建设。

本文结合职业院校在线教学的实际情况，从宏观的角度分析了职业院校在线教学的现状，提出了职业院校在线教学质量提升的路径，能够有效的促进职业院校在线教学质量提升，确保在线教学效果，对职业教育在线学习的发展具有指导意义。