工学结合下高职会计专业教学改革探讨要素探索

孙业芝 江苏食品药品职业技术学院

会计专业的理论知识点内容是非常多的，其具有非常强的实践性，因此高职院校在会计专业的教学中不但要加强对学生理论知识的传授，还要将重点放在对其实践能力的培养上。工学结合模式是以学生的就业为导向来进行教学的，其注重的是对学生的实际应用技能，因此非常符合高职会计专业教学改革的需求。

一、高职会计专业教学存在的问题分析

（一）教学方法有待改进

目前我国一些高职院校在进行会计专业教学的过程中，采用的还是以往传统的灌输式教学方法，这种教学方法中教师比较侧重于对理论知识的灌输，因此采用的多是灌输式的教学方式，这就使得课堂教学变得比较枯燥沉闷，无法激发出学生进行学习的兴趣，教师和学生之间也没有过多的互动，学生自主参与度较低。此外，因为教材更新较慢，导致理论课程的内容不能很好的符合新会计标准，但教师在教师的过程中知识按照教材内容进行理论教学，并未对教材内容进行组合和优化。

（二）理论和实践教学衔接不紧密

会计专业是很多高职院校的主要专业，近年来随着社会经济体系的不断发展变化，企业对于会计专业人才的社会技能也有了更高的要求，会计专业人才在步入社会工作后不仅要具备相应的理论知识技能，还必须不断的在原有的实际操作技能基础上进行创新，这就对学生的实践能力以及创新能力提出了更高的要求，但就现阶段而言，很多高职院校在会计专业的教学过程中，将重点都放在了理论知识教学上，虽然也会有一定的实践课程，但实践课程所占比例较少，且不能很好的和理论教学衔接起来，因此也就无法获得良好的教学效果。

（三）教师整体素质有待提高

会计专业课程的授课教师不但要有过硬的理论知识储备，还要有一定的专业实践经验，但目前我国高职院校此类教师大多都没有其企业担任会计职位的经历，因此缺乏一定的实践经验。而我国社会主义经济形势在不断地发生着变化，这就对会计专业课程学生的专业技能有了更高的要求，因此提高高职会计专业教师的综合素质已经成为现阶段各高职高专院校等主要任务。

二、工学结合模式下高职会计专业教学改革

（一）对会计专业课程进行重组

现代社会对会计专业的人才有了更高的要求，不但需要其具有一定的理论知识，还要具有一定的操作技能。而工学结合教学模式在高职会计专业教学当中的应用，可有效提升此门课程设计的实用性和针对性。高职院校的教师要加强对会计职业岗位的分析，按照社会对于岗位的需求来进行教学内容和课程体系的设计，并要改变以往重理论轻实践的教学方式，适当的增加实践课程比例，并要根据社会对于会计人才的能力要求，来进行教学内容和教学标准的设计。

在进行课程内容设计的过程中一定要确保理论教学内容能够紧随新会计准则，还要加强对学生会计证书的培训，在构建知识体系时要将学生的应用能力作为重点；教师要通过多种教学方法和手段优化教学课堂，比如说多媒体教学；要对原有的教学评价体系进行改进和优化，将职业资格培训的内容纳入到其中，加强对学生综合能力的培养；教师要根据会计岗位的实际需求来进行实践课程的设计，要将重心放在岗位能力和技能上面，加强对学生会计理论知识应用能力的培养。目前高职院校会计专业的学生在走出社会之后主要就业岗位有出纳、会计管理、会计监督、会计核算等几种，因此要根据具体情况进行不同领域课程标准的编写。

（二）会计专业教材建设

教师在进行教材建设的过程当中一定要根据课程建设来开展，在新会计准则不断推行的过程当中，教材内容变化根本无法跟上社会发展步伐，因此教师应当在半年或一年对现有的教材内容进行更新，促使教材内容能够更加的新颖和系统，跟上现实社会的发展步伐。因此说教师要根据这一专业的特点，将学生应用能力的培养和新会计准则作为重心和依据，并要将专业资格考试内容纳入到其中，构建一套能够符合实训需求的统一课程标准，促使教材体系能够有更多元化的载体，且内容充实，能够满足时代的发展需求。

（三）通过比赛促进学生的技能训练

教师要通过各类专业技能竞赛活动的开展来激发出学生进行会计专业学习的积极性，并通过比赛来促进学生的技能训练。比如说可以开展财会信息化比赛、点钞比赛、会计专业知识问答比赛等，通过各项竞赛活动的开展来检验学生的专业技能，并根据学生在竞赛中出现的问题有针对性的进行教学目标制定，提高高职院校会计专业教学的效率和质量。

（四）夯实基础技能，加强校内外实训

目前高职会计专业的主要实训项目有点钞捆钞、计算机应用、会计书写等，高职院校在进行实践教学的过程当中可将企业优秀技术人员聘请到学校内对学生进行指导，通过加强对学生的实训使其能够夯实基础的操作技能，为今后学习和之后步入社会打下良好的基础。

其次，一定要高度重视校内实训基地的建设。只有做好对电算化实训室、会计实训室等的建设工作才能够更好地培养学生 的专业技能。要根据会计相关企业的实际工作流程为学生创建一个真实的实习情境，将学生会计核算能力的培养作为关键点，并根据企业的实际工作流程进行实践教学的组织。

最后，高职院校也要加快建设校外实训基地。要进行校外实习基地的建设，只有这样才能协调好学生的理论学习和实际生活，通过实习课堂一体化的建设和企业共同进行会计人才培养，也可让教师去进行实践，促使教师的专业实践能力能够得到提升，构建双师型教师队伍。

（五）加强师资队伍建设

会计专业的教师不但要有扎实的理论教学能力，还要有一定的实践经验，但就现阶段而言，很多高职院校的会计教师很少有相关的实践经验。因此高职院校一定要鼓励教师去考取例如注册会计师等专业资格证书，并进行学校与会计职业界的沟通和交流，要鼓励和引导教师参与到会计职业界的各项交流活动或论坛当中，使其能够对会计这一行业的发展趋势有更深入的了解。此外，高职院校应要求会计教师在教学期间去实业进行实践，这样可以有效的缩短自身理论和实践之间的差距，教师在企业兼职或顶岗的过程当中也能够对市场需求有更深入的了解，根据自己的实践经验对教学内容，计划等及时进行调整，更好的指导学生的就业。

三、结束语

总之，想要获得更好的会计教学效果，培养学生的实际操作能力，教师就要在教学的过程中不断的探索适合学生的教学方法和手段，采用工学结合模式，只有这样才能为社会培养出更多具有综合素质的财会专业人才。