高职院校教学管理的精细化发展分析

施风芹 河北政法职业学院 张洋 河北政法职业学院 全州大学

随着改革开放后我国对教育事业的关注逐渐增加，教育改革也在不断深入。从普及义务教育到拓展高等教育覆盖面，国家都投入大量资源，作为职业教育的重要场所，高职院校的办学规模和数量相比以前都有了显著增加，无论是公办学校还是民办学校都处于快速发展的阶段。随着高职院校的招生人数增加，高职院校教学管理的压力和挑战也在提高，现阶段教学管理方式过于粗放的问题开始暴露出来，所以为了提高管理效果，更好地为师生提供优质的教学环境，高职院校要积极探索精细化的教学管理方式，再结合学校实际发展情况不断完善管理工作策略，在提高自身办学质量的同时，全面促进我国高职院校管理模式的优化。

一、高职院校不断推进精细化教学管理的重要价值

（一）保证高职院校师生对管理制度的执行

当前，高职院校为了提高教学质量，培养社会需要的高素质人才，逐渐对教学内容和教学方式有了更高要求，但是传统粗放型的教学管理缺乏对教学活动各个环节和流程规范化的管理，导致整体教学管理制度落实情况不佳。因此，通过教学管理精细化对教学管理工作中的细节制定明确的标准和后续考核机制，实现对师生的严格要求，提升教学管理制度实际操作时的执行效果。与此同时，精细化教学管理作为高职院校整体管理环节中的重要组成部分，提高教学管理工作效率也有利于推进高职院校各项管理规章制度的推进，在高职院校全体教职工对管理制度的执行能力提高方面有所帮助。

（二）提高教学管理工作的科学性和精确性

教学管理的科学性与否直接影响到管理工作效果，如果管理制度制定不够科学合理，很难真正做到服务师生，甚至影响了其执行时的积极性。例如：教学活动中的项目众多，包括对师生的文化课程和实践课程时间安排，课程内容的更新等，如果组织不合理，会造成学生学习时间过于集中或分散，影响对知识的理解。所以，这就要求相关管理人员在对各项教学管理内容进行组织时运用数据统计和分析工具，提高教学安排的科学合理性。因此，高职院校要不断深入探究教学管理向精细化转型的实现方式，以提高教学管理工作的科学性，促进管理工作成效提升。

（三）有利于提高高职院校教学管理工作质量

教育管理精细化的目的不仅要管理学生和指导学生，还要提高教师责任感，培养高职院校教师的工作态度和精细化管理意识，改善现有的师生关系，注重师生间的互动和合作，教学相长，提高教学效率和学习效果。此外，高职院校精细化教学管理有助于帮助教师和学生有计划地规划和完成各项教学任务，是教学活动有序进行的基础保障。

二、高职院校精细化教学管理工作的现状及问题

（一）管理人员对教学管理转型缺乏充足的了解

当前，随着国家对职业教育的重视程度增加，我国高职院校数量相比以往有着大幅增长，但是办学水平十分不均，有些学校的教师甚至没有资格认证，其中主要是一些民办的高职院校的教学质量不过关，管理人员的管理理念和教学理念都较为落后，管理方式僵化，对教学管理过程中出现的问题缺乏危机感，没有意识到管理方式精细化发展的紧迫性。此外，因为民办学校缺少国家相关部门的资源支持，同时也没有对教学目的予以足够重视，所以导致相关管理人员缺乏对现代化和精细化管理方法的认识，也没有对管理制度进行完善，过度关注学校的招生情况是否好转和学校的经济收入是否提高。这些问题都导致高职院校在短期内可能有所发展，但长此以往会导致高职院校因办学质量不足而逐渐被学生和社会淘汰。

（二）相关高素质管理人才储备不足

因为精细化管理的观念是近几年才开始被提及和在我国应用，而且主要应用于企业管理中，所以大部分高职院校对精细教学管理的应用方面缺乏实践经验。同时，由于没有深谙精细化教学管理的人才指导，相关工作人员即使在学校推进精细管理后，也会因为缺乏对精细管理内涵的理解，导致工作人员难以开展精细化教学管理实操工作。这些问题会造成高职院校教学管理资源的不合理分配，导致管理工作难以有成效，没有充分发挥精细化教学管理所具有的长期规划的优势。此外，还有一些高职院校中的管理层缺乏精细化工作理念，制定工作策略时也没有相关专业人才的辅助，所以可能会导致管理工作科学性不足，影响高职院校的办学质量和未来长期发展。

三、高职院校推进教学管理精细化程度的策略分析

（一）提高高职院校教学管理人员对精细化管理的认识

为了提高精细化管理在高职院校教学管理中的作用，相关管理人员需要制定相应的策略，并根据实际教学情况进行调整。这就 要求高职院校从领导层到教职工对精细化教学管理形成正确的认识。因为充分了解精细化管理的意义和内涵有助于在后续具体应用精细化管理理念，以保证其教学管理工作是遵循正确的指导逻辑和方法论进行的，从根本上取得良好的教学效果。具体来讲：高职院校管理层应当主动学习当前先进的管理案例，充分发挥模范作用，同时制定相应的鼓励机制，鼓励相关人员积极学习教学管理精细化转型的经验，激发学习积极性。除此之外，高职院校要合理利用外部资源，通过院校自身的影响力和社会关系邀请领域内专家进行定期开展讲座和授课，分享国内先进管理经验，为高职院校管理人员提供创新思路。

（二）在精细化教学管理过程中坚持以人为本的理念

教学管理精细化的最终目的是为师生服务，通过制定相应的策略提高教学工作的效率，提高教学质量，以实现教师队伍培养社会真正需要的人才，学生能够真正学到知识，所以在教学管理策略制定和优化的过程中要始终坚持以学生和教师为中心。例如，在教学课程方面进行精细化管理，尊重学生对知识的掌握能力，进行合理的课程设置。具体来讲有以下几个方面：第一，课程设置应从结合学生自身素质和社会就业需求的变化而不断更新，从教学内容和教学模式上进行精细管理意识，主要包括定期调研社会需求更改课程内容，针对不同素质的同学进行阶梯教学，有效达到教学目标，也能实现办学意义，为社会培养高素质人才。第二，教学方式应该更加精细化。针对不同类型的课程，教师不能采用同一种授课方式，这样做不利于学生接受和消化。所以在实践课上，教师可以引导学生充分发挥自身主观能动性，引入小组讨论法、情境教学法等更加科学的教学方法，以确保学生对课程内容的理解，达到精细化教学的目标。

（三）建立和完善精细化教学管理体系和相应监督机制

精细化教学管理的基础是完善的教学管理体系。因此，高职院校想要深入推进教学管理精细化的前提是要建立和创新教学管理制度，提高教学管理的规范化。高职院校可以建立相关精细化管理的部门并推行岗位责任制，通过部门直接和高职院校其他部门沟通和协调，做好外部交流工作，同时，在部门内部明确每个岗位所负责的具体内容，做好各岗位之间的界限区分，这样可以避免“大锅饭”思想，也能在出现问题时及时找到负责人。除此之外，高职院校也要制定和完善相应的监督管理机制，赋予各级教职工不同的监督权限，相互监督管理。同时，由管理层组织不定期管理成效检验，确保教学管理精细化的推进。

四、结束语

综上所述，随着我国社会经济的快速发展，对教育的重视也在逐步提升，除了基础教育外，现在国家投入越来越多资源在职业教育方向，所以很多以实际工作技能为主要教学目的的高职院校在此环境下不断发展，不断扩大招生规模。在高职院校快速发展的过程中，高职院校的教学管理工作存在一些问题，比如教学观念有待更新、缺乏和社会实际需要脱节、对教学效果评价体系尚不完善等。这些问题都在一定程度上制约高职院校的长期发展。因此，高职院校要逐渐将教学管理精细化作为今后管理工作优化的主旨，管理人员要坚持以人为本、从实际出发的教育理念，通过提高教学管理者的精细化管理意识，不断探索教学管理新方式，建立并完善相关评价机制和监督体系，提高精细化管理水平，以促进高职院校的可持续发展。