大数据战略下高职院校会计专业教学改革途径探析

陶绯 洛阳职业技术学院

一、大数据战略下高职会计专业三教改革的重要性

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，明确提出了职业教育三教改革的具体任务，“三教”指的是教师、教材、教法。这一方案的实施，代表职业教育迎来了全新发展阶段，同时也强调了三教改革对职业教育的重要性。

近年来，随着我国国力的强盛，提出了更多新的发展政策，比如“中国制造2025”强国战略，由此，以“云物大智”为典型代表的信息技术，迎来了发展的全盛时期。当前，大数据信息技术水平越来越高，同时与各行各业的贴合度也越来越高，会计行业大环境悄然发生着变化，会计行业对人才需求在结构性方面发生了转变。会计人才的培养离不开各级院校，高职会计作为人才培养的重要阵地之一，教育教学应当摒弃传统，与时代背景相结合，转变教育模式和人才培养目标，以此培养更多复合型会计人才，并向社会进行输送。在大数据背景下，摆在高职会计专业面前的三教改革既是主要任务，也是难点任务。

二、高职会计专业教学改革途径

（一）创新课程体系

在经济发展的过程中，信息技术的运用，让会计从业人员的工作方式发生了变化。会计人员需要在掌握会计专业知识的基础上，能够通过信息技术思维，灵活运用信息技术，不断提升自身的信息技术数据处理和分析能力。基于此，会计行业对从业人员的要求和标准也有了较大的变化，不仅要熟悉信息系统，可以独立操作，对行业信息系统的开发设计、数据筛选、数据加工等进项全面的了解，还需加强自身会计方面的学习，更新自身的知识储备。大数据战略背景下，很多行业的工作方式都产生了较大的变化，会计人员和计算机人员每天的工作都要和大量数据打交道。这些数据的特点不一，由结构化，也有半结构化，还有非结构化，所以，会计工作者既有信息需求的身份，也有信息供给的身份，这两种身份具有统一性，是不能分开的。

目前来讲，高职院校开设的会计专业所应用的课程中，包含着一部分信息化课程，但是课程内容比较浅显，多是办公化或自动软件等基础的软件操作教程，却没有过多涉及会计信息系统的相关内容。另外，很多高职院校会计专业教学运用的软件比较落后，与社会行业内应用的存在较大的差距，跟不上信息程度的发展。所以，会计专业教学课程不全面，也不深入，所以，学生对于信息技术的相关知识了解不多，也不能做到更好地运用。当前很多高职院校虽然一直在不断调整会计专业人才培养方案和计划，但是这些调整并不能完全符合会计实务界的真实状况，会计课程体系设置依旧比较落后。因此，高职院校应当紧跟大数据战略形势，主动适应社会的变化，建立与之对应、相符的会计专业课程体系。通过分析和评价大数据背景下，原有会计学专业课程体系，并结合信息技术科技赋能会计，将课程体系框架进行创新，形成智能大数据的课程体系。

（二）强化教师能力素养

核算和监督是会计工作最基础的职能，而在大数据技术的影响下，职能范围更加广泛，涉及到预测、决策、控制以及分析等相关方面，管理会计逐渐取代财务会计，大数据让会计行业对人才的需求也发生了转变。高职院校会计专业教师要积极适应社会形势，接受最新教育理念和行业标准，与时俱进，学习会计前沿理论与准则，转变传统的教育理念，应用最新的符合当前时代要求的教育理念，同时运用最新的会计人才培养方法，借助先进技术设备，让教学活动的质量得以提升。会计专业教学改革的落实和推进，需要教师从自身角度出发进行改变，在掌握教学规律的基础上，熟练运用信息技术，提升自身能力和素养。

（三）丰富教材，创新教法

教学改革是一个系统的、全面的过程，涉及到教学活动的各个方面，教学改革的真正目的是促进教学质量的有效提升。

高职院校会计专业教学改革中，教材的丰富性体现在两个方面，一方面为教材内容的丰富，另一方面为教材形式的丰富。大数据技术的作用下，让会计专业的教材体系产生了数据化的特点。会计大数据具有十分重要的作用，要对此进行有效运用，将教材的数据标准统一化，以此建立会计专业教材项目库，使其能够包含行业产业布局全过程、全环节，让最新的会计准则、企业经营价值链等都能体现在项目库中，由此。项目库的具有着非常多优势，内容多样、丰富，并且内部信息可以随着市场变化及时更新，按需取用、动态配置。数据采集加工这一技术让高职会计专业教材更加丰富、权威、真实，对人才的培养具有十分重要的支撑作用。

丰富教材不仅仅是会计专业的课本，而是在大数据技术下，让教材展现出更加丰富、多样的形式，可以是课本的形式，也可 以是影像资料的方式；可以是系统理论，也可以是行业案例诠释；可以是数据分析报告，也可以是实战项目决策。

将教材加以丰富，是教材创新的重要举措，同时也是高职会计教学创新的必经途径，有利于教学质量从经济发展、信息赋能以及学院教育等不同方面得到显著的提升。教材形式的丰富所带来的是教学方式的丰富性，让教学方式展现出更加灵活的特点，让改革教法工作得到推进，不仅如此，也让课堂的活跃度大大提高。高职会计专业在大数据的支持下，学生能够切身体会到相对真实的工作环境，使其能够接触到更加真实的问题，进而引发学生的思考和探索，在对问题的分析过程中逐渐解决问题。

多样化特点的课堂，可以让学生的逻辑推导和自主思考能力在现有基础上得以充分提升，进而逐渐产生创造性思维，让学生的会计专业能力水平和素质得以提升。随着教材到教法的丰富更新，校园会计课堂教学内容，能够更加契合会计行业的准则，以及当前社会企业的制度和管理理念，将理论与实践充分融合，促进两者优势的发挥，在根本上提升会计专业的教学质量和水平。

（四）与推动财务业务相融合

为让人才培养更加切合社会企业的需要，使其成为创新型高素质技术人才，需在教学改革过程中，依托大数据技术，推动财务业务多维度融合与课堂结合起来。从财务云设计实施到区块链发展应用；从ERP到EBC；从机器人流程自动到科技赋能企业数字化管理变革等等，这些都属于大数据下的信息技术衍生产品，从不同角度来看，这既是数字技术体系、信息服务规范，也是业务数字化未来的发展趋势。在高职会计教学过程中，需要通过智能化数据来进一步促进课堂的创新，以此让学生能够满足社会对创新型、高素质人才的需要。

三、结语

整体来讲，高职会计专业为适应大数据战略背景，而进行的教学改革，是一项综合工程，涉及多个方面，比如基本会计理论、实践，以及大数据、云技术、物流化等为代表的信息技术，高职会计教学改革主要体现在课程体系、教师、教材和教法方面。高职会计专业教学改革，不仅要更好适应大数据战略背景，更要符合《国家职业教育改革实施方案》中三教改革的宗旨，确保教学改革的系统性和有效性。