浅谈电气控制综合实训课程改革策略

冯飞 襄阳汽车职业技术学院

通过对电气控制综合实训课程层进行改革，能够更好适应时代发展对这一专业的新挑战以及新要求。处于信息化时代，实训课程在开展过程中，需做到与时俱进，丰富知识内容，促进学生综合学习水平提升，进而为社会输送复合型人才[1]。

一、电气控制综合实训课程当前教学现状

首先，未能形成明确教育理念。当前教学中，提倡向学生渗透综合能力发展思想理念，但是部分教师对此缺乏清晰、明确认识，工作中不能积极、主动向学生渗透这一思想理念，教学中未能将其充分将渗透理念全面的落实，以至于综合实训中难以对学生能力进行全面培养[2]。其次，师资相对薄弱。这一课程属于专业中的基础性课程，但是其一直未能受到充分重视，这一课程教师资源相对紧张，当前教师队伍中存在老龄化问题明显。同时教师对于综合能力发展思想理念认识相对不足，未能将其与课程之间有效结合在一起。最后，学生学习兴趣不足。受这一课程难度比较大、内容也较为抽象的影响，学生学习兴趣相对不足。并且多数学生的学习基础较差，学习过程中自主意识较差，自主学习能力欠缺，这对于学生能力的培养是一个较大的挑战。

二、电气控制综合实训课程改革实施有效策略

（一）优化实训课程

对于电气控制综合实训来讲，属于完整项目，在综合实训开展过程中，需结合任务具体要求，将电路设计、元器件选择、电气安装、图纸绘制、故障排除等结合在一起，将知识充分关贯穿在一起，形成知识框架体系[3]。综合实训实施主要目的在于促进学生能力发展，使其具有良好应用能力，将教材中学习到的原理、概念以及技能灵活运用于实践中，通过实训深入理解和强化掌握教材知识。学生在展开操作时，能够更了解电工进行操作时的技巧，认识到自动化技术在应用时的方法[4]。同时也能对相关知识进行创新，将理论知识和实践充分结合在一起，具体实施时，可以按照这一流程实施，即了解工艺、分析技术、科学选择设计方案，设置电控线路、展开电控线路调试、故障排除与检查、编制文件。

（二）落实实训课程

在实际教学中，教师可以运用示范操作方式向学生讲授知识，这种教学方式比较直观，也是实践教学重要组成，示范时需保证规范性与正确性，并使学生了解示范时的重点、目的、方法等，一边操作一边进行演示。对于一些容易出现操作错误以及比较重要的环节可以多进行示范，示范时尽量放慢速度，进而使学生逐渐领会其中要领[5]。如在学生了解电压电气知识以及控制线路基本原理情况下，便可以将元器件在控制板上安装，正式进行安装之前，需详细说明要点和注意事项，针对安装时运用的工艺与步骤展开示范操作，使学生了解和掌握其中技巧。进行示范操作过程中，主要包括这几方面，即结合电动机具体容量，科学选择元件与材料，结合安装实际要求，科学确定位置，网孔板上需固定低压电气，根据安装工艺对电路进行配线，配线过程中，其不能出现交叉问题，也不能出现跨越问题，保证横平竖直，并且在连接位置不出现绝缘、漏芯以及反圈情况，并对检修和调试进行科学示范。

同时需对学生展开巡回指导。教师展开巡回指导时，主要内容为检查学生是否进行了比较充分准备，开展实践操作时是否能够保证动作、姿势正确，以及能否合理使用器具。也需了解学生对理论知识以及实践技能掌握，指导过程中，需关注这几方面：首先，保证操作严格性与规范性。其次，指导时目的明确，发现学生出现问题时对原因进行详细分析，出现相同类型错误时，教师需展开集中指导。最后，安装实训中，学生已经比较熟悉电路原理，了解接线方法，可以进行故障排除，排除故障过程中，教师需指导学生掌握故障范围确定方法，进而使学生可以对故障进行准确判断。

（三）发挥学生主体地位

课程改革过程中，需对教学主客体进行创新，传统模式中，教师处于主体地位，在改革之后，需重视学生主体地位发挥，推动学生综合素质不断发展，运用模块化方式展开教学，通过模块化的教学对学生进行启发，展开与学生之间互动，避免出现单纯重视基础知识讲授，忽视构建知识体系问题。课程改革之后，需将知识体系构建作为主要教学目标，向学生讲授综合性明显的课程体系。同时在教学中，组织形式方面也需进行创新，传统模式中是运用教师面向全体学生形式，课程改革后需可以将学生划分为小组形式，使学生在小组中进行自主学习。

（四）科学点评实训

教师进行点评时，可以先对实训内容和实训要求进行简单总结，也需对归纳重难点问题，以及操作时需关注的注意事项，同时也需对学生实际实训情况展开点评，使学生认识到自身在实训中存在的不足，可以更好将理论与实践之间结合，进而实现举一反三目的。点评时，教师需重点关注过程性，针对学生工作态度、学习能力等展开评价，并不是单纯关注学生最终获得的结果，也需评价学生是否将学习目标完成，其中主要为布线合理、操作正确、检测方法使用等，并对操作中的问题进行深入分析，提出具体解决方法。除此之外，教师可以向学生适当提出问题，使学生在不仅参与综合实训，也能进行自我反思，进而使综合实训学习获得更明显效果。

三、结束语

总之，对于电气控制综合实训来讲，进行课程改革过程中，更多需关注学生综合能力发展，但是基于其教学现状分析，仍存在一些问题，其中主要体现在课程处于专业边缘化位置，受到的重视程度相对不足，并且师资队伍建设仍需的加强等，推动课程改革过程中，需体现出教学内容多元化，落实实训过程，发挥学生在实训中的主体地位，保证综合实训与社会实际需要相适应，使学生获得更全面发展。