应用型本科院校混合式教学模式探索

万丽娟，汪海波，钟读贤

(合肥师范学院 电子信息与电气工程学院，安徽 合肥 230601)

近几年流行的混合式教学模式，大多是以线下教师主导型理论教学为主，同时辅以线上拓展的教学资源内容的学习，这种线下+线上的教学模式，开阔了学生的眼界，提高了课堂教学的灵活性，但其偏重理论的教学模式实质依然没有改变。对于大多数非211、985类重点院校的本科生，尤其是应用型二本类院校的学生来说，若想在今后的就业环境中与重点院校毕业生竞争，现有的这种缺乏差异化、实践性的教学模式显然不合适。基于这一问题的思考，将针对一般应用型本科院校混合式教学模式尝试做一些探索性的研究，期望为这类本科生提供更具优势的市场就业竞争资本。

随着计算机网络技术的发展，尤其是移动网络的兴起和繁荣，网络平台为了吸引更多的用户流量，开放了大量优质的甚至是免费的教育资源，地方一般本科院校抓住机遇，引进互联网优质教学课程，弥补自身教育资源的不足，使得“线下+线上”混合式教学模式成为主流，也给课堂教学带来了崭新的变化[1]。

1 现有教学模式存在的问题

“线下+线上”混合式教学模式[2-4]的兴起，在很大程度上提升了课堂理论教学的效果。但这种混合式教学模式也有其自身的局限性，即对课堂理论教学帮助较大，而对需要学生实际动手操作的实践课程而言，帮助就稍微弱了一些[5]。

目前，本科生毕业后就业分流最多的有两个方向，一是偏重理论知识方面的科技研发类岗位，二是注重实际应用、需要动手实践经验丰富的岗位。从目前国内生源的情况来分析，211、985类重点院校的本科生，其生源质量相对较好，对理论知识的学习要优于一般院校的本科生。用人单位在招聘科技研发类偏重理论知识方面优秀人才的时候，往往会重点考虑211、985类重点院校毕业的学生，一般普通院校毕业的本科生很难有竞争取胜的机会。而在注重实际应用、需要动手实践经验丰富的岗位上，高职院校的毕业生又占有很大的优势。他们在理论知识学习方面弱于一般院校毕业的本科生，但是他们明白自身的特点，重点关注动手实践方面的技能提升，在职场上赢得了竞争优势。这就使得一般院校本科毕业生，理论知识水平弱于211、985类重点院校的毕业生，动手能力方面与高职毕业生相比也没有竞争优势，处在上不上、下不下的尴尬境地[6]。

若想改变这一局面，一般本科院校需要在教学模式上加以改进，就像“田忌赛马”一样，转变思想，最大限度地发挥自己的长处，在理论教学难以较大幅度提升的时候，加大实践课的时间，进一步细化原来的“线下+线上”混合式教学模式，改变为适应当前一般本科院校教学的新的混合式模式，即：线下+线上+及时实践。

2 新的混合式教学模式：线下+线上+及时实践

及时实践是指在教师传授每一门课程时，根据教学内容及时加上实践课程，让学生边学习理论边动手实践，以此达到最终培养目的，培养重理论、强实践的复合型人才，从而在激烈的市场竞争中更具竞争优势。

及时实践不仅包括课堂(含实验室等)实践，最重要的还是社会实践。把所学内容及时带到企业中去，根据当下生产、经营所需，一方面验证理论知识，巩固学习效果，另一方面也能通过实践及时了解社会需求，不至于学无所用，造成与社会人才需求严重脱钩的被动局面[7-8]。

以往的毕业实习,应用型本科院校常用“放生式”教学，其不足之处显而易见，学生很少能够在毕业实习时完全消化和吸收在学校里学到的理论知识，甚至有许多学生根本找不到专业对口的实习单位，毕业实习最终成了一句空话。若想改变这一局面，最好的方式就是采用新的混合式教学模式，增加及时实践的时间。

2.1 新的混合式教学模式中几种理论与实践活动形式

2.1.1 理论课程与及时实践同步式教学

目前来看，同步式教学是较理想的混合式教学模式，其优势在于能够让学生更加直观、深入地理解所学知识的要点，第一时间掌握理论知识在现实社会运用的场景，清楚自己学到了什么，应用于哪里，能够解决什么问题。带着解决问题的理论与实践相结合的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，对培养学生的创造性思维与执行力非常有帮助。

2.1.2 理论课程结束，动手及时实践跟进式教学

跟进式教学模式相比于同步式教学模式，缺少了理论与实践同步学习的灵活性，不能直观地反映出学生对知识要点的理解应用能力，好在能够让学生带着诸多的问题，集中在后期实践中找答案，找问题的解决办法，实践的目的性更强一些。

2.1.3 先实践后理论式教学

先实践后理论式教学，能够让学生先感性认识所学专业的目的、应用发展方向等，再有针对性、有兴趣地去补足和理解理论知识。

2.2 新的混合式教学模式的难点和解决办法

2.2.1 难点

新的混合式教学模式能否顺利实施，其难点在于：一是如何合理调配理论与实践两类课程的课时安排；二是去哪里实践。众所周知，最好的实践地就是最需要技术的生产企业。如何找到这些企业？如何让这些企业愿意接纳在校学生来实习？这也是需要多加思考的问题。

2.2.2 解决办法

针对以上问题，可以从几个方面来解决。一是需要院校领导和上级主管部门高度重视，从政策上支持企业吸纳在校学生及时进企业实习，并给予一定的扶持待遇；二是目前大多数本科院校的教师均来自高校，很少有来自企业的教师，尽管他们自身理论知识水平很高，实验室动手实践能力也很强，但因为不是来自企业一线，不可能完全了解企业一线的实际生产和需求。针对这一现状，学校可设置实践类教师岗，特聘企业优秀员工为教师，与高校教师一样享受相应职称的待遇。这样既能保证学生的实习效果，又能很好地解决去哪里实习的问题；三是院校不仅要有指导和帮助毕业生就业的专职岗位，还需设置实践类专职专岗负责与企业对接，多种渠道寻找能够实习的企业，比如，联系往届已经就业的毕业生引荐适合的企业作为实习基地，并给予适当的奖励。

3 结语

新的“线上+线下+及时实践”的混合式教学模式是一个动态的需求过程，将会随着社会的需求而变化，只有适应社会，及时调整教学方法，才能培养出更加适合社会需要的人才。应用型本科院校要不断地完善和探索新的教学模式，才能使毕业生在就业市场中占据一席之地。